Некои системи низ земјата презедоа чекори за да го зајакнат персоналот за да ги минимизираат нарушувањата, но многумина се надеваат дека тие промени нема да бидат потребни. Дури и некои од околните земји кои доживеаја повеќе нарушувања во училницата поради ширењето на варијантата Омикрон укажуваат на некои специфични промени во нивните превентивни напори.
Како што се приближува новата учебна година, инфекциите со СОВИД-19 повторно се во пораст, поттикнати од преносливите варијанти кои предизвикуваат страв кај многу семејства. Тие се плашат од враќање на пандемска катастрофа: појава на вируси кои оставаат настрана голем број наставници, затвораат училишни објекти и ги принудуваат учениците да се вратат на онлајн учење.
Мерки на претпазливост
Некои системи низ земјата презедоа чекори за да го зајакнат персоналот за да ги минимизираат нарушувањата, но многумина се надеваат дека тие промени нема да бидат потребни.
Дури и некои од околните земји кои имаа најмногу пречки во учењето во училница поради ширењето на варијантата Омикрон укажуваат на некои специфични промени во нивните превентивни напори.
Меѓу нив се училиштата во округот Балтимор, каде што бројот на денови во кои поединечните училишта во областа не можеа да понудат физичко образование достигна 159 во јануари, според податоците од приватната истражувачка фирма Бурбио, која следи повеќе од 5 училишни области на национално ниво. Официјалните претставници на округот рекоа дека не гледаат потреба да се менуваат протоколите.
исто така
Кина, со новиот бран на вируси, преминува кон онлајн учење
„Не е дека предвидуваме значителни промени во нашите планови; не очекуваме значителни нарушувања“, рече Чарлс Херндон, портпарол на јавните училишта во округот Балтимор. „Она што очекуваме да го видиме се бранови на СОВИД во 2022 и 2023 година, и сигурен сум дека ќе има моменти кога ќе исчезнат повеќе луѓе и ќе има моменти кога се ќе биде во ред.
Сепак, округот е подготвен да премине кон онлајн учење доколку е потребно.
„Се разбира, се надеваме дека нема да оди до таа крајност, но тоа е опција што ќе ја разгледаме доколку е потребно“, рече тој.
Недостаток на наставници, голема загриженост
Недостигот на наставници останува голема грижа, дури и поголема од самиот СОВИД-19, истакна Ден Доменех, извршен директор на ААСА, здружението на училишни надзорници.
„Тоа е најголемата грижа - дека ќе имаат персонал да управува со сите часови, да управува со сите програми - што само ќе се влоши ако има појава на СОВИД“, нагласи тој.
Училиштата во Филаделфија илустрираат колку може да бидат катастрофални скоковите во случаите на СОВИД-19. Почнувајќи од јануари, вирусот предизвика 114 од училиштата во градот да одржуваат далечинско учење во просек по околу осум дена - вкупно 920 кумулативни денови за далечинско учење, повеќе од која било друга област во јануариските податоци на Бурбио - јуни.
Поради недостигот на заменски наставници, училиштата се принудени да го отпуштат персоналот од централната канцеларија, да ги комбинираат часовите или привремено да ги напуштат, рече портпаролката на областа Мариса Орбанек.
исто така
Филипините ги враќаат учениците во училниците по две години поради пандемија
Областа премина во нова агенција за персонал и има за цел да пополни 90 отсто од барањата за замена оваа година, објави Орбанек. Тие сега имаат и над 100 пополнети, замени наставници кои се појавуваат секој ден во истото училиште во случај на изостаноци во последен момент.
Еден родител, Џејмс Фогарти, минатата година неколку пати ги виде своите деца од основно образование како се враќаат на онлајн учење во Питсбург, област во која имаше 46 прекини во втората половина од минатата година. Тој се надева дека областа и заедниците ќе можат да ги идентификуваат проблемите порано и да работат на подобри решенија, како што е идентификување резервни опции за семејствата.
„Како можеме да изградиме системи кои се погодни за справување со појава на вируси, освен да им кажеме на семејствата: „Среќно, сега сте сами и се надевам дека нема да добиете отказ кога ќе ја напуштите смената“. рече Фогарти, извршен директор на училиштата А+ во Питсбург, организација која промовира еднаквост во училиштата. „Ова не е задоволителен одговор за мене.
Страв од стагнација
Училиштата не можат да си дозволат повеќе пореметувања кои ги одвлекуваат од поважната работа да им се помогне на децата да се израмнат, вели Томас Кејн, истражувач на образовната политика на Харвард. Учениците во училиштата со пониски приходи кои учеа на далечина повеќе од половина година изгубија еквивалент на 22 недели настава, додека училиштата со високи приходи изгубија 13 недели.
„Искусивме историско проширување на јазот во постигањата меѓу афроамериканските и белите ученици, меѓу латино и белите студенти, меѓу училиштата со висока и ниска сиромаштија“, рече тој. „Ако не се активираме во обидот да ги затвориме овие празнини, тие ќе станат трајни и ќе имаат огромни последици за децата.
Училиштата се надеваат дека прекините ќе бидат помалку веројатни бидејќи многу земји инвестираа во подобра вентилација и вакцини се достапни за деца на возраст од шест месеци. Покрај зголемувањето на ангажирањето замени, некои од областите кои беа најтешко погодени минатата година, направија мали измени во нивните протоколи.
Во училиштата во градот Балтимор, кои се одвоени од окружниот училишен систем, официјалните лица велат дека проширениот пристап до брзите тестови ќе им помогне на училиштата да останат отворени доколку наесен се појави нова варијанта. Училиштето претходно се потпираше на побавни ПЦР тестови, а кога случаите на Омикрон се зголемија во јануари, режимот за тестирање во областа не можеше да продолжи. Поместувањето на побрз тест и помогна на државата да избегне какво било затворање на училиштата до крајот на пролетта.
исто така
Враќање на маските во училиштата
„Силно веруваме дека со протоколите што ги имаме ќе можеме да продолжиме да учиме во училниците бидејќи вирусот исчезнува, но се создаваат нови варијанти - чекајќи непредвидена варијанта што навистина ја менува играта“, објави Клео Хирш, директор на одговорот на областа COVID-19.
Превод: Блерта Хаџиу
