Arnavutça eğitim ve siyasi partilerin sessizliği

Çoğulculuk çağında olumlu değişiklikler beklenmesine rağmen, ne yazık ki Karadağ'da Arnavutça eğitim konusu, bu ortamda Arnavutların kimliğine aykırı sorunlarla devam etmektedir. Ulusal kimlik derslerindeki müfredat ve ders kitaplarından bahsediyoruz; bu konuda Karadağ'daki eğitim kurumlarının yanı sıra, hükümette yer alan Arnavut siyasi partilerinin de sorumluluğu vardır, çünkü Arnavutça eğitimin geliştirilmesi için çaba göstermeli ve sessiz kalmamalıdırlar, zira sessizlik teslimiyettir.

12 yıl önce Arnavutça eğitime adanmış toplantı.

Eğitim alanındaki mevcut durumu tam olarak dikkate alarak, 14-15 Haziran 2014 tarihlerinde Ulcinj'de Arnavut Ulusal Konseyi, "Karadağ'da Arnavut Eğitiminin Konumu ve İhtiyaçları" konulu bir seminer düzenledi. Bu, Karadağ'da Arnavut eğitiminin çoğulculuk bağlamında ele alındığı ilk toplantıydı ve Karadağ, Arnavutluk ve Kosova'dan eğitim çalışanları ve çeşitli araştırmacılar katıldı. Sonuç olarak, Karadağ'da Arnavutça eğitim veren okullardaki Arnavut eğitiminin durumunun, iyileştirilmesi gereken programatik ve ders kitabı sorunlarıyla karşı karşıya olduğunu kanıtlayan sonuçlar ve öneriler kabul edildi. Bahsettiğimiz konular arasında Arnavut dili ve edebiyatı, tarih, müzik kültürü, coğrafya ve güzel sanatlar gibi ulusal kimlik konuları yer alıyor; bu da Arnavut öğrencilerin kendileri için değil, başkaları için öğrenmeleri anlamına geliyor.  

Organizasyon yetkilileri sunulan materyallerin özel bir sayıda yayınlanacağına dair söz vermiş olsalar da, bu şimdiye kadar yapılmadı. Ancak böyle bir durum şaşırtıcı değil çünkü NKSH, 30-31 Mart 2013 tarihlerinde Ulcinj'de düzenlenen "Birkenau Katliamı" konulu bilimsel konferansın materyallerini de yayınlamadı. Bu tür materyallerin yayınlanmaması, organizatörün ele alınan konulara karşı ciddiyetsizliğini kanıtlıyor; çünkü burada kişisel sorunlarla değil, bu ortamdaki Arnavutların sorunlarıyla karşı karşıyayız.

Siyasi partilerin sessizliği teslimiyettir.

Bu toplantıdan bu yana 12 yıl geçmesine rağmen, herhangi bir olumlu değişiklik görmedik, çünkü her şey eskisi gibi devam ediyor. Hükümetin, özellikle de eğitim kurumlarının bu yaklaşımını değiştirmek için ise, Karadağ Parlamentosu'nda Arnavutları temsil eden siyasi partilerden yeterli taahhüt gelmedi. Bahsettiğimiz siyasi oluşumlar hükümette yer alan parlamenter gruplar, çünkü şimdiye kadar Arnavutça eğitim konusuna hak ettiği ilgiyi göstermediler.

Ayrıca Arberi 5 önce Eksik tarih, iki yıllık savaş tek bir bölümde özetlenmiş.

Ülkedeki sosyal ve siyasi koşullar ne olursa olsun, Arnavutların gerçek temsilcileri olarak görev almamaları artık hiçbir şeyle haklı gösterilemez; çünkü demokratik dünyanın her yerinde olduğu gibi, ulusal kimliğin savunulmasıyla ilgili özerk konularla uğraşıyoruz. Seçim kampanyalarında veya sıradan toplantılarda büyük laflar etme zamanı geçti, bu nedenle somut eyleme ihtiyaç var.

Arnavutların Karadağ'da ayrı bir dile sahip tek Slav olmayan nüfus olduğu göz önüne alındığında, Arnavutça eğitim konusuyla ilgili olarak Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde, bu ortamda Arnavutça eğitimin korunması ve geliştirilmesinden yana olacak Arnavutça Eğitim Merkezi adı altında özel bir birim kurulmalıdır. Bu konuda şimdiye kadar olduğu gibi herhangi bir tereddüt veya sessizlik, teslimiyet anlamına gelir.

Arşivdeki tarih dersine ait ders kitapları.

Arnavutça eğitim veren okullarda Arnavut öğrenciler için ulusal kimlik derslerinde mevcut durumun uygunsuzluğunu göz önünde bulundurarak, bir grup uzman, Arnavut Ulusal Konseyi ve “Albas” ders kitapları yayınevi ile birlikte geçen yıl ilkokul ve ortaokullar için tarih dersi kitabı hazırlama çalışmalarına başladı. Bu çalışma, Karadağ Anayasası'nın (2007) 79. maddesi, Azınlıklar Bakanlığı'nın 2008, 2019 ve 2024 yılları için Karadağ Azınlık Politikaları Stratejisi'nin 32-33. sayfaları ve uluslararası standartlar (AB) tarafından desteklenmektedir.

Yoğun çalışmaların ardından, bu iki ders kitabı 26 Şubat 2026'da Ulcinj'de düzenlenen bir basın toplantısında kamuoyuna tanıtıldı. Toplantıda, bu ders kitaplarının Arnavutların tarihini temsil ettiği ve ulusal kimlik dersleri için ayrılan %20'lik müfredatın bir parçası olduğu belirtildi. Bu ders kitapları, Arnavut ulusal tarihinden konuların özetini sunmakta ve Karadağ'daki müfredattaki bir boşluğu doldurmaktadır.

Ancak, Arnavut Ulusal Kütüphanesi, bir yayıncı olarak, Arnavut siyasi partileriyle işbirliği içinde, bu ders kitaplarını Arnavutça olarak ilkokul ve ortaokullara dağıtmakla yükümlü olmasına rağmen, bugüne kadar bu yönde hiçbir adım atılmadı; bu da kitapların hala depoda olduğu anlamına geliyor.

Ayrıca Arberi 17. 2026 Dezavantajlı topluluklardan gelen çocukların sadece %27'si üst ortaöğretime devam ediyor.

Bu ders kitaplarının nihayet okullara dağıtılmasını ve öğrencilerin bunları gelecek eğitim yılından itibaren zorunlu ek ders kitabı olarak kullanabilmelerini beklemekten başka çaremiz yok. Bu konuda yaşanacak herhangi bir tereddüt, yasalara ve uluslararası standartlara uygun, Arnavutların bu ortamdaki eğitim, yurttaşlık ve ulusal eşitliğini destekleyen bu tür ders kitaplarının hazırlanmasındaki profesyonel çalışmanın başarısızlığı anlamına gelir.

Bu arada, Karadağ'daki Arnavutça eğitimine ilişkin bu sorunlu konunun kesin olarak çözülebilmesi için, 2014 seminerinde ele alınması planlanan kimlik konuları üzerine diğer kitapların hazırlanması ve yayınlanmasına derhal devam edilmelidir.

Arnavutluk'tan yeterli taahhüt eksikliği

Anayasanın 8. maddesine göre Arnavutluk Hükümeti'nin Arnavutluk dışında yaşayan Arnavutlara bakma yükümlülüğü olmasına rağmen, Karadağ'daki Arnavutlar için eğitim alanında bugüne kadar somut bir taahhütte bulunulmamıştır. İki hükümet arasında toplantılar yapılmış ve çeşitli anlaşmalar imzalanmış olmasına rağmen, eğitim alanı göz ardı edilmiştir. Bu konuda Arnavutluk Hükümeti'nden somut bir taahhüt gelmemiştir, oysa iki ülke arasında eğitim alanında bir Mutabakat Zaptı imzalanmalıydı. Böyle bir belge, Arnavutça eğitim veren okullarda Arnavutça eğitim verilmesinin olumlu etkileri olacağı Karadağ'daki Arnavutlar lehine olacaktır.

Uluslararası standartlara uygun çözümler

Ayrıca Arberi 9. 2026 PISA, eğitimdeki başarısızlıkları ortaya koyuyor.

Bu konudaki somut taahhüt eksikliği hiçbir şeyle haklı gösterilemez, çünkü eğitim ulusal kimliği korumanın temelidir. Karadağ'daki Arnavutların okullarda Arnavutça öğrenmeleri yeterli değildir; hangi müfredatı öğrendikleri, hangi ders kitaplarını kullandıkları ve bu kitapların bölgelerindeki Arnavutlar için ne kadar kabul edilebilir olduğu sorusu eksik kalmıştır. Bu, Arnavutlar için endişe verici bir konudur, çünkü tekçilik döneminden çoğulculuk döneminde bile çözümsüz kalmıştır ve uluslararası standartlara uygun bir çözüm gerektirmektedir.

Bu bağlamda, İsviçre, Belçika, Finlandiya gibi demokratik Avrupa ülkelerinden örnekler mevcuttur; ancak Karadağ'ın Güneydoğu Avrupa'da benzersiz olduğu demokratik çokuluslu ülkelerde olduğu gibi, üniterciliği ortadan kaldırarak ve eğitimde çoğulculuğu uygulayarak, sivil ve ulusal eşitlik lehine somut adımlar atılması için siyasi iradeye ihtiyaç vardır.