Eğitim uzmanları, eğitim kalitesinin başarısız olduğunu düşünüyor. Onlara göre kurumlar eğitim verme misyonunu unutmuşlardır. Okul içindeki tüm kalite güvence sürecinde yeniden yapılanmaya ihtiyaç duyulduğunu tahmin ediyorlar.
Eski Eğitim Bakan Yardımcısı Xhavit Rexhaj, KosovaPress için eğitim kalitesini etkileyen sorunlardan bazılarına değindi.
Ona göre öğretimin kaliteli bir şekilde örgütlenmesi için yeterli maddi imkânlar bulunmamakla birlikte, aynı zamanda eğitime imkânların yatırılma biçiminde de yanlış bir yapılanma söz konusudur.
"İnsan faktörü, Kosova'daki eğitim kalitesi için bir numaralı faktördür, yani öğretmenler ve aynı zamanda politika yapıcılar da dahil olmak üzere istisnasız tüm seviyeleri kastediyorum. Kişi ve kurumlar, çocukların kendileri, aileleri ve toplum için üretken ve faydalı bireyler olarak yetiştirilmesiyle ifade edilen bir nitelik olan eğitim verme misyonunu unutmuşlardır. Bunu unuttuk. İşe gitmek için gidiyoruz, çalışıyoruz ve kurallar, politikalar, diğer yönergeler ile okulda olanların gerçekliği arasında tamamen bir kopukluk var. İki sorun daha var, Kosova fakir bir ülke, kaliteli eğitim organizasyonu için yeterli mali kaynak yok, ama aynı zamanda kaynakların yanlış bir yapılanması var, kaynakların eğitime yatırım şekli, birincisi çünkü yüzde 80'den fazlası sadece ücretlere gidiyor ve eğitim sadece insanları sınıfa veya okula göndermek, onlara ücret vermek değil, eğitimin bir şeylerle düşünülmesi gerekiyor. Maaşlara bu odaklanma, öğretmenlerin ve okulların, çocukların sınıftaki deneyimlerini öğrenmeye anlam verecek farklı teknolojilerle daha zengin hale getirmek için uygun şekilde desteklenmediği anlamına geliyor" dedi.
Rexhaj, eğitime ayrılan bütçenin eskisi gibi değil doğru yerlere gitmesi gerektiğini söyledi. Ona göre gerçek bir yeniden yapılanmaya ihtiyaç var.
"Okullar yapmayın, içerideki sınıfları zenginleştirin ve öğretmenleri destekleyin. Ve daha fazla öğretmen tutmayın, içeridekileri eğitim hizmetlerine katkıda bulunmak için kullanın. Öğretmenlerin öğretmenlik dışında bir taahhüdü olmasa bile örneğin kariyer danışmanlığı, psikolojik hizmetler, duygusal-psikolojik destek, yeteneklere dayalı etkinlikler, bunlar okuldaki öğrenme deneyimlerini zenginleştirirdi. Bu nedenle, sadece göz ve yüz için değil, sadece öğretim değil, öğrenciye duygusal destek, zorbalığa karşı destek ve okulun ihtiyacı olduğu sürece diğerlerini de sunacak gerçek bir yeniden yapılanmanın gerekli olduğunu düşünüyorum. Eğitime ayrılan bütçe artırıldıysa doğru yerlere gitmeli, eskisi gibi değil, zaruret halleri dışında yeni okullara gitmek ve öğretmen istihdamı, eğitimde yeni memurlar, çünkü biz topluma zarar veriyoruz. çocuklar". Rexhaj ekledi.
EdGuard Enstitüsü'nün yönetici direktörü Rinor Qehaja'ya göre, eğitimdeki kalite eksikliği hesap verebilirlik ve sorumluluk eksikliğidir.
Qehaja, Eğitim Bakanlığından okul içindeki tüm kalite güvence sürecini yeniden yapılandırmasını istedi.
"Kalite eksikliğinin tek bir girdisi var ve bu hesap verebilirlik ve sorumluluk eksikliğidir, belgelerden, mevzuattan ve stratejiden yoksun değiliz, ancak başarısızlıklardan sorumlu değiliz, doğaçlamalardan ve sistemlerden sorumlu değiliz. Bütün bunlar, öğrencilerin gelişimine uzun vadeli zararlar olarak bize geri dönüyor, buna karşı bir sorumluluk. Müfettiş sayısının artması iyi olurdu, ancak her şeyden önce okul içindeki tüm kalite güvence sürecini yeniden yapılandırmamız gerekiyor, yani okul için büyük bir bağımsızlık. Okullarımızda bu kalite güvencesinin sağlanabilmesi için eğitimde ve sınıflarda kalitenin iyileştirilmesi şarttır. Bu nedenle, kaliteyle ilgili olarak bize gelen herhangi bir reform, bize daha kaliteli bir öğretimi garanti eden reformlarla birlikte, sınıftaki öğrenciyi doğrudan etkilemelidir", dedi Qehaja./KSP
