ETEA kuruluşu "Devlet Matura Sınavı Analitik Raporu"nu yayınladı. Onlara göre bu rapor, devlet yeterlilik sınavı sürecinin eleştirel ve kapsamlı bir değerlendirmesini sunmayı, etkinliğini, akademik dürüstlüğünü ve geçmiş yıllarda bununla ilgili temel zorlukları ve 2024'e odaklanarak analiz etmeyi amaçlıyor.
Onlara göre, sınav sonuçları büyük ölçüde öğrencilerin bilgi ve yeteneklerine dair sahte bir güven yaratırken, bu yıl matura sınavında kopyalama ve manipülasyon, yöneticilerin hoşgörüsü ve teşviki ile yönlendirilen sistematik bir sorundur ve denetçiler.
Bu raporun yazarı Agon Ahmeti, sınav sorularının geçerliliği ve öğrencilerin toplu olarak kopyalanması konusundaki endişeler nedeniyle bu analitik raporun gerekli olduğunu söyledi.
"Kosova'daki Devlet Matura sınavı, lise öğrencileri için belirleyici bir adımı temsil ediyor ve Yüksek Öğrenim kurumlarında (HEI'ler) devam eden eğitim için temel bir kriter olarak hizmet ediyor. Kosova'da Devlet Matura Sınavı ilk kez 2005/2006 öğretim yılında yapılmaya başlandı. Sayılı Kanuna göre 05/L -018 matura sınavı öğrencilerin başarılarının, bilgi, beceri ve yeteneklerinin değerlendirilmesidir. Son 5 yılda ETEA organizasyonu, Devlet Yeterlilik Sınavının organizasyonunu ve ilerleyişini gözlemleyerek sonuçların bütünlüğünü ve güvenilirliğini vurguladı" dedi Ahmeti.
Ayrıca, bu analizin amacının, Devlet Yeterlilik Sınavının organizasyonu ve yürütülmesindeki mevcut eksiklikleri ve zorlukları belirlemek, bu süreci iyileştirmek için öneriler sunmak ve eğitimin kalitesini geliştirmek için verilere dayalı eğitim politikalarını teşvik etmek olduğunu vurguladı. Kosova'da.
"Öğrencilerin not ortalaması sınav sonuçlarıyla yüzdesel olarak eşitlenir. Bu durum öğretmenlerin üç yıl boyunca yaptığı kapsamlı ve sürekli değerlendirmelerin önemini en aza indirmektedir. 2 saat 30 dakika süren Matura sınavı öğrencilerin beceri ve bilgilerinin derinliğini ve genişliğini tam olarak yakalayamamaktadır. Sınav sonuçları büyük ölçüde öğrencilerin bilgi ve yeteneklerine dair yanlış bir güven yaratır. Lisans sınavında kopyalama ve manipülasyon, yöneticilerin ve denetçilerin hoşgörüsü ve teşvikiyle beslenen sistemik bir sorundur" diye ekledi.
Bu organizasyondaki proje koordinatörü Bleona Kurreshi, matura sorularını geliştirmek için bazı önerilerde bulundu.
"Yoğun eğitim yoluyla yönetici ve müfettişlerin rollerinin güçlendirilmesi, dürüstlüğe ve akademik dürüstlüğe odaklanılması gibi önerilerden bahsediyorum. Kopya çekme olasılığını azaltmak için kameraların ve elektronik cihaz dedektörlerinin kullanımı da dahil olmak üzere sınav gözetimi için ileri teknolojinin entegre edilmesi. Şeffaflığın artırılması ve sınav kurallarının ihlaline ilişkin cezalara ilişkin raporların düzenli olarak yayınlanması. Kurteshi, Lisans Sınavı Kanununun, kopyalama faaliyetlerine karışan yöneticilere ve sorumlu kişilere yönelik cezai tedbirlerin sertleştirilmesi için revize edilmesi gerektiğini" söyledi.
Bu rapor, Devlet Yeterlilik Sınavı sürecinin eleştirel ve kapsamlı bir değerlendirmesini sunmayı, etkinliğini, akademik bütünlüğünü ve geçmiş yıllarda bununla ilgili ana zorlukları analiz etmeyi ve 2024./EO'ya odaklanmayı amaçlamaktadır.