Десет ученика из албанске и ашкалијске заједнице од првог до четвртог разреда из села Радева у општини Грачаница, није похађало наставу на почетку нове школске године.
То је зато што је у овој паралели било неколико дана да ниједан наставник није отишао да настави наставни процес.
У објекту ове школе, коју је изградио УСАИД, албански, српски и ашкалијски ученици уче у одвојеним одељењима и по различитим програмима.
Ћерим Ћеркини, мештанин овог села, каже за КАЛЛКСО.цом да су од рата имали проблема са обезбеђивањем наставника за паралелу у Радеву и превозом за ученике петог разреда, који морају да наставе наставу у Липљану.
Он додаје да ову школу похађа 10 ученика, пет Албанаца и пет из заједнице Ашкалија.
такође
Разред са три ученика
„Занима нас зашто само наша деца не долазе код наставника да их подучавају. Али лекција је почела у понедељак. Већ два дана наше дете долази и остаје овде, док ови други настављају часове“, наглашава он.
Ћеркини каже да је школа отворена 1978. године, док је 9 година пре рата била затворена од стране локалне српске заједнице, а затим се настава одвијала у приватној просторији, да би поново била отворена по завршетку последњег рата на Косову. .
„Сада смо после рата ушли у ову школу, али данас имамо проблеме сваки пут, за ученике, за превоз, за наставнике који не долазе да држе наставу. Тако да нисмо остали ни са општином Липљан, ни са општином Грачаница“, рекао је он.
У међувремену, Тефик Бајрами из заједнице Ашкалија каже да његове две ћерке уче у овој школи и да га економске прилике спречавају да децу шаље у основну школу у Липљану.
„Искрен да будем, имам две девојчице овде у школи које иду на школовање и имам два дечака који су спремни да иду у школу. Имамо веома лоше услове, верујем да не могу да се носим са њима овде, а чуо сам од првог до петог, морам да их водим у Липљане“, рекао је он.
Бајрами додаје да немају проблема у суживоту са Албанцима и Србима у овом селу и желео је да његова деца уче на албанском језику.
такође
Планирано је затварање 193 школе због малог броја ученика
У међувремену, Расим Хасани, директор образовања у општини Липљан, рекао је да они немају прилику да управљају овом образовном паралелом, пошто је то већ у надлежности општине Грачаница.
„Проблем Радева је озбиљан и захтева ангажовање релевантних институција, не само наше као општине Липљан. Према важећим законима државе Косово, општина је одговорна за обезбеђивање и управљање наставницима и ученицима. Децентрализацијом, Радева је остала у општини Грачаница. Правно гледано, имамо проблема са паралелним. Док у моралном аспекту, ми смо га подржавали до сада“, рекао је он.
Хасани је додао да су замолили Општину Грачаница да сарађује по овом питању, али према његовим речима нису изразили спремност.
„Проблем је што Грачаница никада није показала ни најмању вољу да пронађе решење за децу албанске заједнице у тој земљи. У последњем писму су нам одговорили и рекли да немају буџет за управљање Радевом паралелом. Не знам шта ће сада бити са њима, али сматрам да треба да се укључе и општина Грачаница и Министарство просвете“, рекао је директор образовања у овој општини.
Министарство просвете, науке и технологије (МОНТ) такође каже да нема овлашћења да доноси одлуку о судбини албанских и ашакалијских ученика у Радевиној школи.
Генерални секретар у Министарству просвете Екрем Кастрати рекао је да су за наставу у овој школи надлежне надлежне општине.
такође
Деца Рома, Ашкалија и Египћана напуштају школу
„На општинама Грачаница и Липљан је да се међусобно договоре о несметаном одвијању наставног процеса у тој школи. То је активност ДКА ових општина. Образовни процес је извршно право општина, можемо да интервенишемо само када направимо буџет, на њихов захтев”, рекао је Кастрати.
Каллко.цом је такође затражио изјаву од Општине Грачаница, али они нису одговорили.
