У 1,035 школа ради само 107 наставника и 192 психолога.

На основу пројекција Министарства просвете за 1.035 школа у земљи, недостаје 221 педагог и психолог. Њихову улогу често обављају они који нису позвани да се баве овом професијом. Према речима психолога, недостатак педагога у школама има последице по децу. А педагога је све мање. УП већ две године не нуди програм за дипломске студије педагогије.

Координатор квалитета и наставник подршке за ученике са посебним потребама такође обављају улогу педагога у средњој школи „Ахмет Гаши“ у Приштини.

Директор ове средње школе, Хаџи Метај, каже да, упркос потреби за запошљавањем наставника, ова школа никада није имала једног.

„Уместо педагога, постоји наставник за подршку јер имамо ученике са посебним потребама. Као резултат тога, она га замењује. Педагог је веома важан јер игра улогу координатора школе, координатора квалитета. Све школе би требало да имају педагога, а уместо педагога, требало би да имамо наставника који има 10 часова и игра улогу координатора квалитета“, рекла је директорка Метај.

Али психолог Рон Кастрати је нагласио да ниједна друга професија не може заменити улогу наставника у школама.

„Ниједна друга улога није замењена. Понекад их можемо заменити, али свака улога има специфичну улогу или функционалну, адекватну, професионалну улогу и квалификацију која је у потпуном складу са услугама које пружа“, рекао је Кастрати. „Педагог дакле пружа образовање и дисциплину, психолог брине о менталном и емоционалном здрављу ученика“.

такође Арбери Пре 4 месеци 44 инспектора надгледају 1,035 школа и скоро 23 наставника

Такве замене се дешавају често, јер је само 107 наставника и 192 психолога запослено у 1,035 школа широм Косова, од укупно 520 места које је обезбедило Министарство просвете и науке. Према овом министарству, одговорност је општина да попуне ова места.

„Тренутно је у општинама ангажовано око 107 наставника и 192 психолога, од укупно 520 позиција предвиђених према формули финансирања МПС-а. Подсећамо да попуњавање ових позиција зависи од општина, које имају надлежност за процес запошљавања“, наводи се у одговору Министарства.

Психолог Кастрати је изјавио да недостатак наставника у школама изазива бројне последице.

„Ако у школама нема наставника или психолога, ни једно не може без другог, нити школа може да функционише и одржи своју нормалну равнотежу у здравом функционисању институције. Не само у пружању наставе, већ и у одржавању овог учинка, и у повећању образовних капацитета, јер не можете пружити образовање ако не пружите психолошку подршку. Не можете пружити правилно образовање ако не пружите васпитање и дисциплину. Не можете пружити образовање ако детаљно не процените социо-емоционално и психолошко стање ученика“, рекао је психолог Кастрати.

И, Џавит Реџај, стручњак за питања образовања, изразио је потребу за оснивањем Педагошког института како би се повећао квалитет образовања.

„Недостаје осигурање квалитета, недостаје педагошка подршка наставницима. Такву подршку у облику Педагошког института смо имали пре рата, али је после рата укинута. Педагог мора све наставнике учинити педагозима, педагошка подршка мора унапредити наставу и онда наставници добро раде са ученицима“, рекао је Реџај.

Док школе пате од недостатка наставника, Универзитет у Приштини производи све мање и мање таквих кадрова.

Декан Факултета за образовање на Универзитету у Паризу, Блерим Саћипи, рекао је да програм педагогије на нивоу основних студија није понуђен већ две године.

такође Арбери 2 д. пре него што Стручњаци сматрају да „службеници за безбедност“ у школама нису довољни

„Прво, дошло је до пада интересовања за ову област, на шта је значајно утицао недостатак јасних перспектива запошљавања за профил наставника на тржишту рада Косова. То је довело до тога да сам факултет преиспита понуду програма у складу са стварном потражњом и могућностима запошљавања дипломаца“, рекао је декан Саћипи. „Друго, у оквиру реформи на Педагошком факултету ради преиспитивања релевантности понуде програма, примењен је другачији приступ: основна припрема се обавља на програмима за дипломиране наставнике (основно образовање, предшколско образовање итд.), а затим се врши специјализација у области педагогије кроз мастер програм педагошког саветовања.“

Последња генерација студената педагогије примљена је 2023. године.