МЕСТИ и општине се међусобно окривљују за неупослење 300 асистената у школама

Министарство просвете није испунило обећање да ће у року од годину дана запослити 300 асистената за ученике са сметњама у развоју. За три године запослила је укупно 286 наставника ове категорије. За ово је Министарство окривило општине, а локални ниво Министарство. Док институције криве једна другу, школе су се жалиле да недостатак асистената отежава несметан процес учења.

Није реализовано опредељење Министарства просвете, науке, технологије и иновација да током 2023. године запосли 300 асистената за децу са сметњама у развоју.

„У 2023. години предвиђено је да буде ангажовано још 300 асистената за децу са посебним потребама“, изјавио је бивши заменик министра просвете Дукађин Пуповци на конференцији за медије одржаној 2022. године.

Иако је Министарство обучило и цертифицирало 409 асистената, укупно 286 је запослено три године.

Општине су оптужиле Министарство просвете да није испунило обећање.

„Према подацима пријављеним у МАСХТИ, општине Митровица, Гњилане, Косово Поље, Урошевац и Ђаковица прошле године нису запослиле помоћнике, док су неке друге општине ангажовале мање помоћника од планираног броја. Као што знате, општине саме управљају својим буџетом. Иако се из буџета издваја за запошљавање на овим радним местима, постоји немар општина за запошљавање асистената“, речено је у њиховом одговору.

такође Арбери 9. 2024 Политике интеграције деце са сметњама у развоју у школама оцењене су као неефикасне

А, локалне власти су оптужиле Министарство да буџет не планира да се више ангажује.

„У 2023. години речено нам је да имамо 20 конкурса за асистенте за децу са посебним потребама, али то није било планирано у прошлогодишњем буџету, тако да ми као општина нисмо развили процедуре за запошљавање асистената за децу са посебним потребама, чак ни иако имамо потребу“, рекао је Африм Ллабјани, директор образовања у Урошевцу.

Ллабјани је показао да у Урошевцу има око 170 ученика са инвалидитетом и да је запослено само 17 асистената.

„У 2019. години имали смо право да запослимо 6 асистената и запослили смо их. У 2021. години остало је још 6 запослених асистената, и то је планирано у буџету и у конкурсима. 2022. имали смо места за троје, ангажовали смо их. Када су планирани, ми смо их ангажовали”, додао је он.

У Министарству су нагласили да су буџетом планирали запошљавање асистената у школама од 2021. године.

„Конкретно, Комисија за грантове је 2021. године одобрила запошљавање 100 асистената, 2022. године одобрено је запошљавање 100 асистената, а 2023. године одобрено је запошљавање 300 асистената и расподељено општинама. Укупно, већ 3 године, буџет је опредељен за запошљавање 500 асистената за децу са посебним потребама”.

Како се Министарство и општине међусобно окривљују за неупошљавање асистената за ученике са сметњама у развоју, школе широм Косова суочавају се са потешкоћама у развоју процеса учења.

такође Арбери 5. јул 2026 „Вишак“ наставника, терет за општине - потребна је промена формуле

У Основној школи „Даут Богујевци“ у Косову Пољу има 35 деце са сметњама у развоју. А о њему су бринула укупно два помоћника.

„Улога асистената је неизоставна, то је нешто што нам је заиста потребно у школама. Тако да је са два асистента са великим бројем ученика проблем пратити наставни процес“, рекао је Бетим Ахмети, секретар школе.

Према закону, један асистент може издржавати до два студента.

„Члан 7: Помоћник може издржавати 1-2 деце/ученика у оквиру групе/одељења/школе, узимајући у обзир индивидуалне потребе сваког детета/ученика”, пише Административно упутство о улози, дужностима и одговорностима асистента за деца/ ученици са посебним образовним потребама“.

На основу њега потребно је ангажовати око 2 хиљаде асистената, пошто је број деце са сметњама у развоју у редовним школама преко 3.600. Министарство просвете није навело укупан број ангажованих асистената током година.

Недостатак асистената, према речима стручњака за образовање Ринора Ћехаје, кажњава цео процес учења у учионицама.

такође Арбери 28. априла 2026. године 4 милиона изостанака студената у једном семестру, стручњаци позивају MASHTI да делује

„Институционална је одговорност да не штедимо на буџету и средствима, већ да свакој образовној установи обезбедимо асистента за сваког ученика, јер нам пракса показује тешкоће које утичу на процес учења не само ученика са сметњама у развоју, већ и ученика. остали студенти“, рекао је Ћехаја.

Чак је и Европска комисија изнела критике због недостатка недовољне институционалне подршке студентима са инвалидитетом.