Ученици су принуђени да читају романе неприкладног садржаја

Наслове књига неадекватног садржаја и који се не поклапају са актуелним периодом, ученици су принуђени да их читају, оценили су стручњаци из области образовања.

„Бени шета сам“ Кича Блушија, „Сарајет е Бардха“ Вехбија Кикаја и „Верорја“ Реџепа Хоџе, неки су од романа који су део списка књига које образовне институције укључују у свој наставни план и програм.

У једној од књига, која се препоручује ученицима трећег разреда, говори се о друштвеном статусу девојчице. „На крилу баке” назив је књиге Антона Чете, где се каже да је девојка „у прилично зрелим годинама, још неудата, остављена на вратима”.

Ученица Гимназије "Џевдет Дода" Сара Ческо рекла је да књиге таквог садржаја смањују жељу за читањем.

„Сматрам да је један од фактора зашто нисмо развили културу читања небрига наставника. Тачно је да има јако добрих професора, али сматрам да их треба поново тестирати, а посебно професори и наставници треба да вредно раде са својим ученицима“, рекао је Ческо, који је председник Савета ученика Приштине, у оквиру Савет студената Косова.

Према наставном плану и програму, ученици су у обавези да читају књигу сваког месеца. Њихов избор врше наставници. Према анализи коју је урадило Министарство просвете Велике Британије, показало се да се култура читања повећава тиме што се ученицима омогућава да сами бирају наслове књига.

Учитељица у Зеленој школи Фатбарда Ахмети рекла је да када ученици покажу интересовање, она препушта избор књига у њихове руке.

„Наставни план нам даје простор да користимо и друге изворе и слободни смо у избору књига, заправо код избора књига настојимо да се држимо албанских аутора, али понекад читамо и стране ауторе који су преведени. на албански језик“, рекла је она.

Према истраживању организације ЕТЕА, 70 одсто средњошколаца не може да изброји три наслова књига које су прочитали у целом животу.

Агон Ахмети, директор ове организације, каже да су криви родитељи и наставници.

„Имамо ученике и родитеље који такође нису заинтересовани да развијају културу читања и да ученици заврше своје школске обавезе и имају пожељан успех, често да то објаве на друштвеним мрежама ради краткорочног поноса“, рекао је Ахмети. „Имамо трећу категорију која даје књиге на месечном нивоу, али није да се ажурирају, говоримо о књигама и лектири које су читали наши родитељи, они се и даље читају, пошто се у принципу окреће. да они нису у интересу потоњих“, рекао је он.

Резултати међународног ПИСА теста такође су истакли недостатак вештина читања. Косовски ученици су рангирани на 76. месту у читању, од 80 земаља учесница. Према извештају, 83 одсто ученика не може да разуме текст средње дужине.