Учениците се принудени да читаат романи со несоодветна содржина

Наслови на книги со несоодветна содржина и кои не се совпаѓаат со актуелниот период, учениците се принудени да ги читаат, оценуваат експерти од областа на образованието.

„Бени оди сам“ од Кичо Блуши, „Сарајет е Барда“ од Вехби Кикај и „Верорја“ од Реџеп Хоџа, се дел од романите кои се дел од списокот на книги што образовните институции ги вклучуваат во својата наставна програма.

Во една од книгите, која се препорачува за третоодделенци, се зборува за социјалниот статус на девојчето. „Во скутот на бабата“ е името на книгата на Антон Чета, каде што се вели дека девојката „на прилично зрела возраст, сè уште немажена, била оставена на врата“.

Ученичката во гимназијата „Џевдет Дода“, Сара Ческо, рече дека книгите со ваква содржина ја намалуваат желбата за читање.

„Сметам дека еден од факторите зошто не ја развивме културата на читање е негрижата на наставниците. Точно е дека има многу добри професори, но верувам дека треба да се претестираат и особено професорите и наставниците да работат напорно со своите ученици“, рече Ческо, кој е претседател на Студентскиот совет на Приштина, во рамките на Совет на студенти на Косово.

Според наставната програма, учениците се обврзани да читаат книга секој месец. Нивниот избор го прават наставниците. Според анализата направена од Министерството за образование во Велика Британија, излегува дека културата на читање се зголемува со тоа што им овозможува на учениците сами да ги избираат насловите на книгите.

Наставничката во Зеленото училиште Фатбарда Ахмети рече дека кога учениците ќе покажат интерес, изборот на книги го остава во нивни раце.

„Наставната програма ни дава простор да користиме други извори и ние сме слободни во изборот на книги, всушност со изборот на книги се трудиме да се држиме до албанските автори, но има моменти кога читаме и странски автори кои се преведени. на албански јазик“, рече таа.

Според истражувањето на организацијата ЕТЕА, 70 отсто од средношколците не можат да избројат три наслови книги што ги прочитале во текот на целиот свој живот.

Агон Ахмети, директор на оваа организација вели дека вината е на родителите и наставниците.

„Имаме ученици и родители кои исто така не се заинтересирани да ја развиваат културата на читање и учениците да ги завршат училишните обврски и да имаат посакуван успех, често да го објавуваат на социјалните мрежи за краткорочна гордост“, рече Ахмети. „Имаме трета категорија која ја дава книгата на месечно ниво, но не е дека се ажурираат, зборуваме за книги и лектири што ги читале нашите родители, тие се уште продолжуваат да се читаат, бидејќи во принцип се сврте дека не се во интерес на вториве“, рече тој.

Резултатите од меѓународниот тест ПИСА го истакнаа и недостатокот на вештини за читање. Косовските студенти се рангирани на 76-то место по читање, од 80 земји-учеснички. Според извештајот, 83 отсто од учениците не можат да разберат текст со средна должина.