Дукаѓин Пуповци на ТОЧКА со Veton Surroin

Сурои: Паралелниот образовен систем беше чин на преживување - знаевме дека квалитетот ќе се намали, но немавме алтернатива

Во разговор со експертот за образование Дукаѓин Пуповци, како дел од подкастот на PIKË, публицистот Veton Surroi одблизу ги сподели искуствата и стратешките дискусии на политичкото раководство од крајот на 80-тите во врска со создавањето паралелен образовен систем во Косово, како одговор на српската репресија и протерувањето на Албанците од образовните институции.

Сурои рече дека прашањето за образованието е една од најважните стратешки одлуки што била разгледана во Координативниот совет на политичките партии на Косово, предводен од Ибрахим Ругова, додека образованието како област на одговорност го земал Фехми Агани.

„Фехми Агани инсистираше дека образованието мора да се зачува по секоја цена. Тој рече: училиштето не е објект, туку систем - ако ги зачуваме учениците и наставниците, го зачувуваме образованието“, призна Сурои.

Тој објасни дека самиот се залагал за построг пристап, за физичка заштита на училиштата од узурпација, преку мобилизација на родителите и учениците. Но, оваа опција била напуштена поради страв од српска репресија.

„По преседанот со отровниот гас во Подуево, раководството се плашеше дека Србија ќе употреби големо насилство во случај на масовна мобилизација“, се сеќава Сурои.

Во отсуство на физички отпор, беше прифатен моделот на „летачки универзитети“, идеја позајмена од движењето „Солидарност“ во Полска. Овој модел беше адаптиран за продолжување на образованието во домашни услови, додека се одржуваше образовниот контингент и симболиката на отпорот.

Сурои додаде дека раководството било свесно дека квалитетот на образованието значително ќе се намали, но во тоа време, ова било прашање на колективен опстанок, а не само образовно.

Пуповци: Многу училишта мора да бидат затворени за да се одржи квалитетот

Во разговор на подкастот PIKċ со публицистот Veton SurroiЕкспертот за образование Дукаѓин Пуповци изрази загриженост за драстичното намалување на бројот на ученици во образовниот систем на Косово, нагласувајќи дека тоа создало алармантна ситуација со многу мали училишта и комбинирани паралелки со само неколку ученици.

„Во последните десет години имавме значително демографско намалување, при што бројот на ученици во предуниверзитетското образование се намали за околу 25%. Како резултат на тоа, имаме многу мали училишта, каде што учат по двајца или тројца ученици во една паралелка – честопати братучеди – а наставата се одвива во комбинирани паралелки“, рече Пуповци.

Тој нагласи дека иако Министерството за образование има политика за справување со малите училишта, таа не е спроведена во пракса. Според Пуповац, главните причини се политички, бидејќи општините честопати се двоумат да ги затворат училиштата поради страв од губење на гласови.

„Постојат општини кои знаат дека затворањето на училиште е вистинската одлука за обезбедување квалитет, но тие не го прават тоа јавно бидејќи не е политички погодно. Дури и кога има само пет или шест ученици, луѓето не се согласуваат со затворањето бидејќи некој од нивното семејство работи таму, или едноставно не го сакаат селото без училиште“, додаде тој.

Пуповци нагласи дека рационализацијата на училишната мрежа е неопходна и би помогнала не само во подобрувањето на квалитетот, туку и во поефикасното управување со образовниот систем.

„На учениците им е потребна социјална средина со оптимален број во училницата, каде што можат да учат заедно и да ги развиваат своите вештини на нормален начин. Само на овој начин можеме да гарантираме квалитет во образованието“, заклучи Пуповци.
 

Пуповци за PISA: Проблемот не е во образовните политики, туку во нивното спроведување

Во разговор со публицистот Veton Surroi Во подкастот PIKË, експертот за образование Дукаѓин Пуповци рече дека неуспехот на Косово на меѓународниот PISA тест не е резултат на недостаток на образовни политики, туку на нивниот неуспех да ги спроведат и недостатокот на вистинска посветеност на квалитетно образование.
Пуповци нагласи дека периодот од 90-тите и функционирањето на паралелниот систем оставиле трага врз квалитетот на образованието, но исто така наведе дека повоениот период требало да донесе посериозен пристап кон образованието како основа на конкурентноста на земјата во регионот и пошироко.

„По војната, не ја ценевме доволно важноста на образованието. Не станува збор само за финансии, туку и за конкретна посветеност и работа во училиштата“, изјави Пуповци.

На прашањето на Сурои дали неуспехот во PISA е последица на недостатокот на политичка визија за образованието, Пуповци категорично го негираше тоа, додавајќи дека Косово има соодветни стратегии од 2002 година, но тие ретко се спроведуваат.

„Не е дека немавме политики. Проблемот отсекогаш бил нивниот недостаток на имплементација. Стратегии се направени, но тие не се ни до половина имплементирани“, рече Пуповци.

Во дискусијата, Сурои изрази загриженост во врска со политичкото и финансиското заробување на образованието, нарекувајќи го овој сектор трансформиран во „фабрика за колбаси“, каде што интересот за профит е надминат над секаква грижа за квалитет.
Пуповци не го негираше влијанието на финансиските интереси во високото образование, особено во приватните институции основани по 2005 година, но додаде дека предизвикот со квалитетот е присутен и на некои јавни универзитети.

„Во јавното мислење постои верување дека некои приватни универзитети работат за профит, но квалитетот остава многу простор за посакување дури и во некои јавни институции“, додаде тој.