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Par:
Majlinda Ibrahimi
- 19 mars 2025 19h27
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L'évaluation internationale des connaissances des jeunes de 15 ans, connue sous le nom de PISA, portera cette année, en plus des domaines des sciences, des mathématiques et de la lecture, également sur le changement climatique, les défis environnementaux et la vie dans le monde numérique. Andreas Schleicher, Directeur de l’éducation et des compétences à l’OCDE, a déclaré que les élèves du Kosovo affichent un bien-être émotionnel élevé, mais doivent s’améliorer en mathématiques, en sciences et en lecture.
Les questions du test international PISA, que passeront les jeunes de 15 ans cette année, porteront sur les problèmes liés au changement climatique et aux défis environnementaux. Le test qui aura lieu en mai contiendra, comme d’habitude, des questions portant sur les sciences, les mathématiques et la lecture.
Et lors de la conférence du ministère de l'Éducation sur l'impact du PISA sur les politiques éducatives, organisée mercredi, il a été annoncé qu'un nouveau domaine serait ajouté cette année. Fatmir Elezi, directeur de la division d'évaluation du MASTI, a déclaré que cette année, les étudiants auront également des questions sur l'utilisation de la technologie à des fins d'apprentissage.
« Cette année, le Kosovo propose également une nouvelle discipline : vivre dans le monde numérique. Il est important de préciser que tous les élèves suivront des cours de sciences, mais cela ne signifie pas que tous auront des cours de mathématiques et de lecture. Les sciences seront combinées avec l'une des autres disciplines, mais un certain nombre d'élèves suivront les trois disciplines ; aucun élève n'en suivra quatre », a-t-il déclaré.
La conférence a également discuté des résultats du test 2022. Par liaison vidéo, le directeur de l'éducation et des compétences de l'Organisation de coopération et de développement économiques, qui organise également le test, Andreas Schleicher, a parlé des forces et des faiblesses des étudiants au Kosovo.
« Le bien-être psychologique est bien supérieur à celui des autres pays de l'OCDE. Les élèves font preuve d'une plus grande résilience émotionnelle, ont plus confiance en eux et sont plus heureux. Mais le Kosovo doit progresser davantage en mathématiques, en sciences et en lecture », a-t-il déclaré. « Nous devons examiner la réussite scolaire sous de nombreux aspects, afin que les étudiants soient heureux au Kosovo, mais ne réussissent pas sur le plan scolaire », a-t-il ajouté.
Pour répondre aux derniers résultats du PISA, la ministre de l'Éducation, Arbërie Nagavci, a déclaré avoir tenu des réunions avec des experts et des représentants des écoles.
« Nous avons tenu des réunions concrètes avec des experts en éducation, des enseignants, des parents, des professeurs, des chercheurs du domaine et des évaluations précises à toutes les étapes du processus, y compris la révision des manuels de base, la conception d'évaluations standardisées de l'État en harmonie avec la méthodologie PISAS, la réorganisation des écoles et la préparation qualitative des coordinateurs et administrateurs de tests. »
Pour les tests qui auront lieu en mai, 239 écoles ont été sélectionnées selon une méthodologie aléatoire. Et avec la même méthodologie, environ 7 XNUMX étudiants seront sélectionnés.
Lors des derniers tests, les élèves du Kosovo se sont classés 74e en mathématiques parmi leurs pairs de 80 pays participants et 76e en lecture. Dans les deux domaines, ils ont subi une baisse de performance de 11 points par rapport au test de 2018. Et dans le domaine des sciences, les étudiants du Kosovo sont classés 77e, avec une baisse de huit points.
Selon la description sur le site officiel de l'OCDE, le test PISA mesure les connaissances des jeunes de 15 ans en lecture, en mathématiques et en sciences ainsi que leurs capacités à faire face aux défis de la vie réelle.
L’enquête PISA a été menée pour la première fois en 2000 et est répétée tous les trois ans. Les tests de 2021 ont été reportés à 2022 en raison de la pandémie de COVID-19.
Son objectif est de fournir des données comparables afin de permettre aux pays d’améliorer leurs politiques et leurs résultats éducatifs. Il mesure la résolution de problèmes et la cognition.
