La crisis de los profesores de ciencias naturales

En este año escolar que termina, el Ayuntamiento de Podujeva abrió dos concursos para contratar a dos profesores de física. Pero no hubo ninguna solicitud. En los “templos del conocimiento”, también se presenta la falta de personal calificado para la asignatura de matemáticas. El concurso para la contratación de un profesor para el gimnasio "Jeta e Re" de Suharekë se ha abierto tres veces. Al final, un estudiante estuvo contratado durante seis meses.

Las instituciones educativas de Kosovo se enfrentan a la falta de un marco para enseñar ciencias que describa el funcionamiento de la naturaleza utilizando el lenguaje de las matemáticas.

En este año escolar que termina, el Ayuntamiento de Podujeva abrió dos concursos para contratar a dos profesores de física. Pero no hubo ninguna solicitud.

Para cubrir las lecciones, la Dirección Municipal de Educación se vio obligada a distribuirlas a los docentes actuales. Y esto provocó horas excesivas para algunos profesores.

El director de Educación, Avni Fetahu, afirma que la situación es preocupante. Expresa su temor de que en el futuro las clases se queden sin profesores de ciencias naturales que estudien la materia, su movimiento y su comportamiento en el espacio y el tiempo.

"Al principio, la Facultad de Ciencias formaba cuadros con una titulación de cuatro años, algunos perfiles incluso con 180 créditos. La Instrucción Administrativa prevé al menos 240 créditos, pero a falta de ellos se pueden cursar 180 créditos, sobre todo en ausencia del perfil de Física, se pueden cursar candidatos con 180 créditos, a pesar de que hemos convocado el concurso dos veces en seguidos... Hemos planteado esto como una preocupación en el Ministerio de Educación, pero también en el Colegio de Educación, para dar a estos cuadros la oportunidad y aumentar su número, para alentar a los candidatos jóvenes, especialmente aquellos que terminan la educación secundaria, a ser orientados en los perfiles que puedan acceder al empleo lo antes posible, es decir, matemáticas, física, biología y química", afirmó Fetahu.

En los “templos del conocimiento”, también se presenta la falta de personal calificado para la asignatura de matemáticas.

El concurso para la contratación de un profesor para el gimnasio "Jeta e Re" de Suharekë se ha abierto tres veces.

En el concurso convocado para sustituir a la profesora que se encuentra de baja por maternidad, no hubo candidatas cualificadas. Para que los estudiantes pudieran seguir las clases, el director de Educación, Remzi Bajselmani, afirma que se vio obligado a contratar a un estudiante durante seis meses.

"Últimamente, este año, la asignatura de matemáticas se presentó como un problema, no teníamos graduados, nos vimos obligados a convocar dos o tres veces un concurso para contratar un profesor. Estos son  para reemplazos de licencias de maternidad, para lo cual nos vemos obligados a aceptar estudiantes no graduadas para no perder estudiantes. Mientras otros perfiles piensan que somos buenos, pero la falta de profesores TIC ha empezado a notarse, porque tampoco hay titulados", afirmó Bajselmani.

Compromiso del "aprendiz" como docente

A pesar de no tener la calificación adecuada, para el director del colegio "Jeta e Re", Fadil Elshani, el compromiso del "pasante" ha demostrado productividad en el aprendizaje. 

"Al principio, la mayoría de las horas fueron reemplazadas por nuestros colegas aquí, luego comenzaron los pasantes. Lo llamo pasante, pero tenía la categoría de profesor porque fue aceptado por concurso y continuó con su trabajo. Se sabe que no fue licenciado en la materia de matemáticas, pero parece que en esta parte nuestra faltan profesores de matemáticas. Me despedí satisfecho de él, a pesar de que tuvo sus dificultades ya que no tiene la experiencia y la capacitación completa para este tema, pero creo que así es como se les debe motivar”, enfatizó Elshani.

El perfilamiento de los docentes muestra la discrepancia entre los programas educativos y el mercado laboral. Si bien hay escasez de personal en materias científicas, hay una sobrecarga de personal en el nivel primario. Unos dos mil docentes se consideran excedentes tecnológicos debido a la continua disminución en el número de alumnos, y esto se destaca en las clases del nivel primario.

El incumplimiento del ritmo del mercado laboral también se observa en la matriculación de estudiantes en la Universidad de Pristina, que es la única institución pública de educación superior que forma personal para profesores de determinadas materias.

La posibilidad de calificar como docente de asignatura es ofrecida por la Facultad de Educación y la Facultad de Ciencias Matemático-Naturales. En la última matrícula de estudiantes para el curso 2023/2024 no se cubrieron las plazas abiertas. 20 estudiantes estaban matriculados en la Enseñanza de Matemáticas, mientras que 13 estaban matriculados en la Enseñanza de Física en la Facultad de Educación. Y en la FSHMN, siete estaban matriculados en Matemáticas y cuatro en Física.

Este año se corre el riesgo de acortar la posibilidad de titularse como profesor de Física en la Facultad de Educación. KOHA informó el año pasado que este programa no podrá inscribir estudiantes para este año académico ya que el concurso abierto el año pasado para contratar a un profesor de Enseñanza de Física a nivel de maestría terminó sin ninguna recomendación, ya que los dos candidatos que postularon según los miembros del Comité de Evaluación no cumplieron con los criterios. Desde enero de 2023, este departamento se queda sin profesores para esta dirección.

Dificultad con el personal docente.

El Ministerio de Educación también ha sido informado de la falta de docentes cualificados en algunos perfiles. Pero hasta ahora, esta institución no ha anunciado la elaboración de una estrategia para incentivar a los jóvenes a formarse en estas áreas.

En el último informe PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) también han aparecido los informes de las instituciones educativas sobre las dificultades que enfrenta el personal docente.

El 27.1 por ciento de los directores ha manifestado que tiene escasez de personal docente. El 12.9 por ciento de ellos afirmó tener docentes inadecuados o no calificados.

En este informe se enfatiza que la falta de docentes en los campos de la ciencia es un problema global. Pero Kosovo tiene mejor personal docente que los países vecinos.

Sabri Rudari trabaja como profesora de matemáticas desde hace más de dos décadas en la escuela "Shaban Shala" de Podujevë. Dice que la inconsistencia del salario con la responsabilidad que carga esta profesión es una de las razones por las que las nuevas generaciones se resisten a estudiar este campo.

"Creo que el plan de estudios está ocupado, estoy hablando de esta escuela primaria y esto probablemente hace que la gente dude más. Empezó con los estudiantes que dicen que está ocupado, ahora se crea la creencia de que es difícil. Pero luego está el pago y quiere mucho trabajo y una gran responsabilidad", afirmó Rudari.

Y según el ex viceministro de Educación, Dukagjin Pupovci, el problema radica en que la profesión docente no es atractiva.

Pupovci: La profesión docente no es atractiva.

"Para tomar medidas es necesario hacer atractiva la profesión docente, no siempre basta con conceder becas para estudios porque son recompensas a corto plazo y luego la gente tiene que devolverlas a lo largo de su carrera. Pero simplemente es necesario trabajar más para mejorar la situación de los docentes, especialmente su aspecto material, especialmente la organización dentro de la escuela, mejorarse ellos mismos en la escuela, me refiero a las personas que vendrán a la escuela para que la profesión sea atractivo. Entonces otra cosa que se puede hacer es diversificar los campos de estudio. Por ejemplo, en Kosovo tenemos ciencias naturales cuando vamos y preparamos profesores en un solo campo: física, matemáticas y biología. Aquí hay que tener en cuenta que las personas califican para dos campos similares", afirmó Pupovci.

Otro campo en el que hay escasez de profesores en las instituciones educativas es la asignatura de lengua alemana. Según la Facultad de Filología, no falta personal, pero los graduados prefieren trabajar en países que ofrecen salarios más altos.

Y para cumplir con esta norma, los municipios emplean personas con titulación en idioma inglés.

KOHA informó el año pasado que en Drenas trabajaban siete personas con calificaciones en lengua y literatura inglesas.

"Para el idioma alemán tenemos algunos que son adecuados, pero también nos falta personal, y en ausencia de este, los reemplazamos por un año escolar, porque estamos obligados por la Instrucción Administrativa a que no podemos firmar un contrato de larga duración hasta la selección de los candidatos según lo exige la Instrucción Administrativa", afirmó Muhamet Gjoka, Director de Educación en Drenas.

El profesor de lengua alemana de la Facultad de Filología, Vjosa Sadriu-Hamiti, afirmó que el empleo de profesores con cualificación inadecuada tiene consecuencias para los niños.

"Es casi imposible, no puedo imaginar que un profesor de inglés o francés pueda entrar en una clase con más de 30 estudiantes y hablar alemán", dijo. "Si un profesor que ha completado inglés, francés y sabe alemán en A1 ni siquiera hace bien esa parte, sólo perjudica al niño", afirmó Sadriu-Hamiti.

El municipio de Suhareka se ha enfrentado a la misma situación. Pero el traslado de dos profesores de Rahoveci a Suhareka por motivos matrimoniales ha resuelto su problema.

"Afortunadamente, el municipio de Suhareka para el personal de lengua alemana está completo, ya que tuvimos la suerte de que dos profesores del municipio de Rahovec se mudaron a Suhareka después de casarse en Suhareka y, con los procedimientos de concurso regulares, se sometieron a los procedimientos y fueron empleados en Suhareka. Por lo tanto, todas las escuelas de Suhareka cuentan con profesionales y calificados en el idioma alemán, lo que cuando participamos en las reuniones con las direcciones municipales, la mayoría de los municipios presentan como un problema la falta de graduados en el idioma alemán", dijo Bajselmani.

Los problemas que le esperan a Kosovo después de una década

Otro motivo para no ejercer la profesión docente, según Pupovc, es la incertidumbre creada por la caída del número de estudiantes.

"Otra cosa que provoca reservas en la gente es la continua reducción del número de estudiantes en Kosovo, algo inevitable que no se puede detener ni con medidas políticas ni administrativas, y esto naturalmente crea una demanda cada vez menor de profesores y la gente tiene incertidumbre allí. . Pasa que a los que están trabajando ahí les reducen la tarifa, se empieza con la tarifa completa de 20 horas, el año que viene se pasa a 16 horas, y esto también incide en la reducción salarial, no es tan positivo para las nuevas generaciones están orientados hacia esa profesión", añadió Pupovci.

Según la Agencia de Estadística (ASK), en 13 años el número de estudiantes ha disminuido en unos 90 en el país. En 2010, el número de estudiantes de educación primaria y secundaria inferior superaba los 300 mil estudiantes, este año hay alrededor de 212 mil estudiantes.

Según la KAS, las razones del reducido número de estudiantes en las escuelas son la caída de la tasa de natalidad y la migración de familias de Kosovo.

La proyección de la KAS para los años 2011-2061 muestra que se espera que 2034 sea el año en el que Kosovo comenzará a afrontar la despoblación como un problema demográfico, que seguirá profundizándose de década en década.