PISA pone al descubierto el fracaso en la educación.

Kosovo también ha obtenido resultados inferiores a los esperados en las pruebas PISA 2025. Los estudiantes de 15 años siguen obteniendo resultados significativamente inferiores a la media de los países incluidos en esta prueba internacional en matemáticas, lectura y ciencias. De hecho, en matemáticas y lectura se ha registrado un descenso con respecto a 2022. El informe también destaca la falta de estudiantes con alto rendimiento y otros problemas relacionados con el proceso de aprendizaje y el entorno escolar.

Kosovo ha retrocedido en los resultados de la prueba PISA 2025 en matemáticas, mientras que el rendimiento de los estudiantes de 15 años se ha mantenido prácticamente al mismo nivel que en 2022 en ciencias y lectura.

Según el informe, de los 6632 estudiantes de 15 años que fueron evaluados en lectura, matemáticas y ciencias, casi ninguno mostró un rendimiento de alto nivel.

Kosovo ocupa el octavo puesto por la cola en las pruebas PISA 2025, con 357 puntos en ciencias, los mismos que en 2022. En lectura, obtuvo 340 puntos, dos menos que en 2022. Y en matemáticas, 351 puntos, cuatro menos que en 2022.

En estas áreas de evaluación, Kosovo obtiene una puntuación más de 120 puntos inferior al promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, que es de 482.

PISA 2025 también incluyó una nueva evaluación de resolución de problemas mediante ordenador, en la que Kosovo obtuvo 359 puntos, siendo la media de 500.

"Casi ningún estudiante en Kosovo obtuvo un alto rendimiento en matemáticas, es decir, alcanzaron el nivel 5 o 6 en la prueba de matemáticas PISA (promedio de la OCDE: 8%)", afirma el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - Informe PISA 2025.

El programa PISA 2025 también evaluó las actitudes de los estudiantes hacia la escuela y el aprendizaje en Kosovo. El 21% de ellos está totalmente de acuerdo en que la escuela es una pérdida de tiempo.

El informe también abordó el acoso escolar y el ciberacoso, y reveló que el 24% de los estudiantes en Kosovo declararon haber sido víctimas de al menos una forma de acoso varias veces al mes.

El informe también aborda algunos de los problemas a los que se enfrentan las instituciones educativas en Kosovo.

Los datos de PISA 2025 muestran que la percepción de falta de recursos materiales sigue siendo una preocupación en la mayoría de los países y economías. Alrededor del 60 % de los estudiantes en Kosovo asistían a escuelas cuyos directores informaron que la falta de materiales educativos —como libros de texto, equipos de tecnología de la información, materiales de biblioteca o laboratorio— obstaculizaba el proceso de aprendizaje, al menos en cierta medida. Mientras tanto, el 33 % de los estudiantes se encontraban en escuelas donde la falta de infraestructura física —como edificios, espacios escolares, sistemas de calefacción/refrigeración, iluminación y sistemas acústicos— se percibía como una barrera para el aprendizaje. En 2022, estos porcentajes fueron del 70 % y el 53 %, respectivamente, según indica el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) – Informe PISA 2025.

El informe destaca un descenso significativo en casi todos los países participantes, incluido Kosovo, donde en 2025, el 64 % de los estudiantes declaró que sus padres o tutores les preguntaban al menos una vez por semana qué habían hecho en la escuela. Este porcentaje en 2022 era del 74 %.

Expertos en el ámbito de la educación han pedido a las instituciones que tomen medidas urgentes.

«Creo que esto debería ser la señal de alarma definitiva. El Ministerio de Educación y todos los actores del sector educativo deben reunirse y abordar seriamente esta situación y los verdaderos problemas que aquejan a la educación. Este asunto es una emergencia nacional, porque nos encaminamos hacia el analfabetismo total», declaró Agon Ahmeti, director de la organización ETEA.

Otro experto en educación, Ismet Potera, no esperaba grandes resultados, pero tampoco un descenso en comparación con 2022.

«Es doloroso, están demostrando que no nos lo tomamos en serio. No esperaba resultados, pero tampoco pensé que habría un descenso. Somos el único país de Europa que no aprende de la experiencia ni emprende ninguna acción. Siempre hemos comentado los resultados tres días después de su publicación, pero ahí se acabó todo. Porque la prueba PISA nos está mostrando dónde estamos. Entonces debemos encontrar una salida a esta situación», afirmó.

Más de 750 estudiantes de 91 países de todo el mundo participaron en las pruebas PISA 2025. China ocupa el primer lugar con la puntuación más alta, seguida de Singapur y Japón en tercer lugar.

La oposición acusa al gobierno de obtener malos resultados.

Tras la publicación de los resultados de la prueba PISA 2025, en la que Kosovo vuelve a figurar entre los países con peor desempeño, el Ministerio de Educación ha anunciado que llevará a cabo un análisis de los resultados.

El Ministerio de Educación considera que el informe, en el que ningún alumno ha demostrado un alto rendimiento con la máxima puntuación, sirve de referencia para la intervención.

«El Ministerio de Educación y Ciencia analizará todos los hallazgos, resultados y datos de PISA 2025. El informe servirá como referencia central para las intervenciones y mejoras sistemáticas, metodológicas y pedagógicas, que se reflejarán en la nueva Estrategia Educativa», declaró el Ministerio de Educación y Ciencia en un comunicado.

Los diputados de la oposición han culpado al Gobierno de los resultados de las pruebas PISA, que mostraron que el rendimiento de los estudiantes se ha mantenido prácticamente igual que en 2022 y, en algunas asignaturas, incluso ha empeorado.

Han denunciado que el sistema educativo en Kosovo se está desmoronando.

El diputado del PDK, Sala Jashari, afirmó que los resultados son alarmantes.

«Esta situación debería alarmarnos como sociedad e impulsarnos a actuar de inmediato. El ministerio debe proponer medidas concretas, establecer plazos y responsabilidades claras, trabajando con los municipios, los docentes y los padres para lograr una mejora real en todas las aulas», afirmó.

El diputado de la Liga Democrática de Kosovo, Ermal Sadiku, afirmó que estos resultados demuestran que el país tiene el sistema educativo más deficiente del mundo.

Ha acusado al propio gobierno de educar a sus hijos en escuelas de renombre en Europa, mientras que en Kosovo el sistema educativo se está desmoronando.

«Queridos amigos, este Ministerio ha gestionado más de mil millones de euros a lo largo de los años. Más de mil millones de euros. No sean tan triviales ahora culpando a la familia y a la sociedad del fracaso del sistema educativo. El gobierno no se trata solo de atribuirse el mérito. El gobierno se trata, ante todo, de asumir la responsabilidad. Despido. Renuncia. Responsabilidad», dijo Sadiku.

Las pruebas PISA 2025 en Kosovo se llevaron a cabo del 10 al 30 de mayo de 2025, mientras que los resultados oficiales se publicaron el 8 de septiembre de 2026.

Disminución global de la lectura

La capacidad de los jóvenes de 15 años para leer, comprender y analizar un texto ha disminuido significativamente en los últimos años.

Los datos de las pruebas PISA 2025 muestran que, en los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, la puntuación media en lectura ha descendido 25 puntos desde 2018.

Tan solo entre 2022 y 2025, el descenso es de 14 puntos.

De los 74 países y economías para los que la OCDE dispone de datos comparables para el período 2018-2025, 56 registraron descensos significativos en la lectura.

Los resultados muestran que las dificultades de los estudiantes no solo están relacionadas con la lectura de un texto, sino también con la capacidad de comprenderlo y analizarlo.

El director de la organización ETEA, Agon Ahmeti, afirma que la legibilidad, la cultura de la lectura y las habilidades lectoras son problemas globales.

"Tenemos una situación preocupante si tomamos como ejemplo Kosovo, pero si la comparamos a nivel mundial, la legibilidad, la cultura lectora y las habilidades de lectura relacionadas con la comprensión lectora son problemas globales. Por ejemplo, un estudio de UNICEF realizado hace cuatro o cinco años con niños de 10 años muestra que dos tercios de los niños de esa edad en todo el mundo no pueden comprender un texto sencillo; carecen de habilidades básicas de lectura", afirmó Ahmeti.

Pero afirmó que en Kosovo la situación es aún más preocupante, ya que el 85 por ciento de los estudiantes no pueden comprender un texto sencillo, lo que significa que ocho de cada diez estudiantes carecen de habilidades básicas de lectura.

Y según él, varios factores influyen en esto.

«El primer aspecto tiene que ver con la forma en que los docentes interpretan y promueven la importancia de la lectura en las escuelas. El segundo se refiere al ejemplo que los padres dan a sus hijos; en un estudio de ETEA, más del 45 % de los estudiantes afirmaron no recordar la última vez que vieron a sus padres con un libro en las manos. Luego está el método o el contenido del texto, especialmente de los textos literarios que se leen en la escuela, los cuales, según diversos estudios, presentan bastantes problemas, sobre todo en lo que respecta a la importancia del lenguaje y, posteriormente, al contenido», afirmó.

Según los resultados de la prueba PISA, el 46 por ciento de los estudiantes utiliza inteligencia artificial para que les ayude con sus tareas escolares.

La OCDE ha anunciado que se está preparando para situar la lectura en el centro de PISA 2029, donde se prestará gran atención al tema "medios de comunicación e inteligencia artificial".

En Kosovo, Ahmeti afirmó que no existe un manual que indique cuál es la forma adecuada, responsable y ética de utilizar la inteligencia artificial.

"Lamentablemente, Kosovo no tiene, ni siquiera ha comenzado a pensar en elaborar, un reglamento, ni mucho menos publicar un manual sobre cuál es la forma adecuada, responsable y ética de utilizar la inteligencia artificial para evitar la dependencia, la transferencia del pensamiento a la tecnología, etc., porque estos son desafíos a los que se enfrenta el mundo, pero cuando hablamos de la forma de utilizarla, sigue siendo preocupante, porque los estudiantes la utilizan a su manera, por su cuenta, como creen que es la mejor manera, y sabemos que la naturaleza humana tiende a alcanzar un objetivo de la forma más fácil posible", afirmó.

PISA 2025 marca el noveno ciclo de la evaluación desde su lanzamiento en el año 2000. En esta última ronda, más de 760.000 estudiantes completaron la evaluación, lo que representa a alrededor de 33 millones de jóvenes de 15 años en 91 países.