Los expertos en educación consideran que la calidad de la educación ha fracasado. Según ellos, las instituciones han olvidado su misión de impartir educación. Estiman que es necesaria una reestructuración en todo el proceso de garantía de calidad dentro de la escuela.
El ex viceministro de Educación, Xhavit Rexhaj, ha mencionado para KosovaPress algunos de los problemas que afectan a la calidad de la educación.
Según él, no hay suficientes medios financieros para una organización de calidad de la enseñanza, pero al mismo tiempo hay una estructuración errónea en la forma de invertir los medios en educación.
"El factor humano es el factor número uno para la calidad de la educación en Kosovo, me refiero a todos los niveles sin excepción, incluidos los docentes, pero también los responsables políticos. Las personas y las instituciones han olvidado su propia misión de brindar educación, cualidad que se expresa a través del desarrollo de los niños, personas productivas y útiles para sí mismos, la familia y la sociedad. Hemos olvidado esto. Vamos a trabajar para ir, trabajar y hay una desconexión total entre las reglas, las políticas, otras pautas y la realidad de lo que sucede en la escuela. Hay dos problemas más, Kosovo es un país pobre, no hay suficientes recursos financieros para una organización de calidad de la educación, pero al mismo tiempo también hay una estructuración incorrecta de los recursos, la forma de invertir los recursos en educación, en primer lugar Todo porque más del 80 por ciento sólo se destina a salarios, y la educación no es simplemente enviar a la gente a la clase o a la escuela, dándoles un salario, sino que hay que pensar en la educación con algo. Este enfoque en los salarios ha significado que los docentes y las escuelas no reciban el apoyo adecuado para enriquecer las experiencias de los niños en el aula, con diferentes tecnologías que den sentido al aprendizaje”, afirmó Rexhaj.
Rexhaj dijo que el presupuesto para educación debería destinarse a los lugares correctos, no como antes. Según él, es necesaria una verdadera reestructuración.
"No construyan escuelas, sino enriquezcan las aulas por dentro y apoyen a los profesores. Y no contrate más maestros, sino utilice los que están dentro para agregar a los servicios educativos. Incluso los docentes no tienen ningún otro compromiso que vaya más allá de la enseñanza, por ejemplo, orientación profesional, servicios psicológicos, apoyo emocional-psicológico, actividades en función de los talentos, todo esto habría enriquecido las experiencias de aprendizaje en la escuela. Por lo tanto, considero que es necesario tener una verdadera reestructuración, no sólo visual, para ofrecer no sólo docencia, sino también apoyo emocional al alumno, apoyo contra el bullying, y otros siempre que la escuela lo necesite. Si se ha aumentado el presupuesto para educación, debería ir a donde corresponde, no como antes, salvo en casos de necesidad, para ir a nuevas escuelas y al empleo de docentes, de nuevos funcionarios en educación, porque estamos dañando la niños", añadió Rexhaj.
Según el director ejecutivo del Instituto EdGuard, Rinor Qehaja, la falta de calidad en la educación es la falta de rendición de cuentas y responsabilidad.
Qehaja ha pedido al Ministerio de Educación que reestructure todo el proceso de garantía de calidad dentro de la escuela.
"La falta de calidad tiene un único insumo y es la falta de rendición de cuentas y de responsabilidad, no nos faltan documentos, legislación y estrategia, pero sí nos falta responsabilidad por las fallas, nos falta responsabilidad por las improvisaciones y los sistemas. Todo esto nos está regresando como un daño a largo plazo al desarrollo de los estudiantes, es una responsabilidad hacia los mismos. Sería bueno tener un número cada vez mayor de inspectores, pero primero tenemos que reestructurar todo el proceso de garantía de calidad dentro de la escuela, es decir, una independencia muy grande para la escuela. Para que este aseguramiento de la calidad en nuestras escuelas esté garantizado, es imperativo que tengamos una mejora en la calidad de la educación y en las aulas. Entonces, cualquier reforma que nos llegue en materia de calidad debe afectar directamente al estudiante en el aula, con reformas que nos garanticen una enseñanza de mejor calidad”, afirmó Qehaja./KSP
