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Por:
Majlinda Ibrahimi
- 26 mayo 2024 19:33
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Sólo se determinan dos horas semanales para que los estudiantes desarrollen actividades físicas en las escuelas. Y la falta de pabellones deportivos durante los días en que llueve o nieva, reduce aún más la posibilidad de realizar actividades físicas. Según un estudio de la Facultad de Educación Física y Deportes, los niños kosovares son un 40 por ciento más débiles físicamente que sus pares de los países de la región.
La forma de desarrollar el curso de educación física para los alumnos de la escuela primaria "Naim Frashëri" de Vushtrri está determinada por el tiempo.
A falta de polideportivo, los días de mal tiempo mantienen la asignatura de educación física permaneciendo en las aulas.
Rron Meniqi, estudiante de quinto grado, dice que durante el invierno aprovechan la clase de educación física para leer.
“Lamentablemente nuestro colegio no cuenta con un polideportivo en su interior, cuando estamos dentro leemos las lecciones que tenemos planeadas y en ocasiones las comentamos”, afirmó.
La directora de este colegio, Valbona Dreta, ha dicho que la falta de aula les está penalizando en el desarrollo de actividades físicas.
"Antes tuvimos una clase de educación física y a través de un proyecto conseguimos algunas herramientas y los niños estaban muy contentos y luego vimos lo importante que es el pabellón de deportes", dijo.
La falta de actividades físicas también se evidencia en otras escuelas del país. Según una investigación de la Facultad de Educación Física y Deportes, se ha descubierto que los niños kosovares son un 40 por ciento más débiles físicamente que sus pares de los países de la región debido a la falta de actividad física.
El decano de esta facultad, Musa Selimi, dijo que esto se debe a la falta de infraestructura y al pequeño fondo de horas para la asignatura de Educación Física. Según él, el estado psicofísico de los estudiantes es alarmante.
Quiere aumentar las horas de educación física.
"Hemos expresado nuestra preocupación por las clases de educación física, por el estado psicofísico de nuestros hijos. En sexto y séptimo grado tuvimos serios problemas porque su condición psicofísica en comparación con sus pares en los países de la región es entre un 30 y un 40 por ciento más débil. Estoy tomando un ejemplo: los niños de séptimo grado no se pueden comparar con los resultados de las niñas de sexto grado en Croacia", dijo.
Actualmente, las escuelas imparten sólo 2 horas de educación física por semana, que es la menor cantidad en comparación con los países de la región.
Según la Organización Mundial de la Salud, se recomienda que los niños realicen al menos 60 minutos de actividad física todos los días.
El Ministerio de Educación no ha indicado si tiene previsto aumentar el número de horas lectivas de esta asignatura.
En respuesta a KOHEN, el ministerio dijo que están en proceso de construcción de 11 pabellones deportivos, pero no respondieron sobre los horarios.
Según información del MESTI, hay 214 escuelas que cuentan con salas de educación física.
"En 2016, MASHTI completó la base de datos sobre el estado de la infraestructura y, según la evidencia posterior, actualmente hay 1172 edificios, de los cuales 399 son edificios paralelos separados que no tienen el número potencial de Según las normas, los estudiantes tienen salas de educación física, mientras que 214 escuelas tienen salas de educación física", dice la respuesta del Ministerio.
Mientras tanto, Dean Selimi enfatiza que las instituciones educativas deberían tomar más en serio la actividad física. Dado que la materia de educación física para el nivel primario es desarrollada por profesores de la materia y no por profesores calificados de desarrollo físico, Selimi enfatiza que es necesario que esto cambie.
“No se puede monitorear de la misma manera el progreso del desarrollo físico de un estudiante, que lo hace un docente que ha finalizado la Facultad de Educación, que un docente que ha egresado de la Facultad de Educación Física y Deportes. Nuestros estudiantes están mejor informados sobre la anatomía del cuerpo, cuidan mejor a los estudiantes dándoles actividades basadas en las necesidades específicas de cada estudiante”, dijo.
La profesora del ciclo primario de la escuela "Naim Frashëri", Mirjeta Maxhuni, considera necesario que la asignatura de Educación Física sea impartida por profesionales.
“A partir de tercero, cuarto y quinto grado era más necesario porque empiezan esos ejercicios, después empiezan a aprender las reglas del fútbol, del baloncesto, cómo debe ser un cuerpo más desarrollado, esos juegos menos la persona que es profesional en que el campo se puede mejorar", afirmó Maxhuni.
