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La falta de orientadores profesionales penaliza a los estudiantes

Los estudiantes continúan tomando decisiones profesionales sin orientación profesional. Dicen que toman la decisión de matricularse en las escuelas basándose en el consejo de los padres y de la sociedad. Con el fin de asesorar y orientar a los estudiantes en su trayectoria profesional, hace un año que, a través de una legislación, los orientadores profesionales pasan a formar parte de los esquemas organizativos de las escuelas, pero su contratación aún no está asegurada.

El estudiante Auron Vrajolli tomó la decisión de inscribirse en la escuela secundaria "Eqrem Çabej" siguiendo el consejo de sus padres.

Dice que no recibió orientación profesional durante su educación. Y ahora la dirección que eligió hace dos años ha empezado a disgustarle como antes, pero dice que continuará por el bien de la sociedad.

"Me gustó el idioma y por eso decidí venir a la escuela de idiomas, ahora esto ha cambiado, pero nuevamente no pienso cambiarlo por la sociedad", dijo. "No lo he decidido ni tengo ninguna preferencia sobre dónde continuaré", añadió el joven de dieciséis años.

Con el fin de asesorar y orientar a los estudiantes en su trayectoria profesional, hace un año que a través de una legislación los orientadores profesionales pasan a formar parte de los esquemas organizativos de los centros educativos. Según la legislación, cada escuela debe tener un asesor profesional. En las instituciones educativas con más de 500 estudiantes se deberá contratar a dos orientadores. Según el Ministerio de Educación, en 45 instituciones educativas de secundaria inferior, secundaria superior y escuelas profesionales trabajan un total de 990 orientadores profesionales.

El director del gimnasio "Eqrem Çabej", Shemsedin Beqiri, dijo que la escuela no cuenta con ninguna persona que ocupe este puesto.

"En la organización de las escuelas hasta ahora se sabe que la escuela no puede tomar una acción individual para involucrar a alguien específicamente y hacer la orientación profesional literalmente en el aspecto profesional de manera más detallada", dijo.

Ha añadido que el apoyo a la orientación profesional es ofrecido a los estudiantes por organizaciones de instituciones de educación superior para la promoción de sus programas.

"La escuela no está interesada en ayudar a los estudiantes, ofrece muchas oportunidades de diferentes programas de la UP y colegios privados que tienen un interés múltiple, tal vez incluso atraer clientela, pero tal vez incluso más, ofrecer numerosas oportunidades para su carrera. orientación", dijo Beqiri.

Los estudiantes del centro de competencias "Shtjefën Gjeçovi" también tienen dificultades en la orientación profesional. Amir Shala, estudiante de mecánica automotriz, dijo que teme que su decisión resulte imprudente.

"Es difícil porque elijas lo que elijas, toda tu vida depende de ello. La dirección que elijo, esa dirección la tengo que continuar toda mi carrera. De todos modos pienso seguir en la Facultad de Ingeniería, por si no me conviene, también tengo mi título de mecánica automotriz”, dijo Shala.

Esta institución cuenta con un espacio especial para orientación profesional. Algunos estudiantes han dicho, bajo condición de anonimato, que nunca han visitado esta oficina.

Ymridin Tershnjaku, coordinadora de calidad, afirmó que esto se debe a la falta de conciencia de los padres hacia los niños sobre la importancia de la orientación profesional.

"Muchos padres guían al estudiante según el perfil de que no tiene ninguna inclinación o deseo", dijo Tershnjaku. "A los estudiantes y a los padres, cuando hay una reunión con él, principalmente en la reunión de padres, les explica que el estudiante debe decidir por sí mismo y no por nosotros, lo crean o no, los padres guían al niño en la dirección que quieren. Incluso aquí cuando vienen a registrarse, les decimos que tiene tendencia a ser mecánico de autos, insisten en la sastrería”, agregó.

Según la Instrucción administrativa para orientadores profesionales, las personas que ocupan este puesto tienen la obligación de proporcionar información profesional a estudiantes, profesores y padres. También deberán orientar a los grupos de estudiantes sobre recursos de información y herramientas de autoevaluación. Tienen la tarea de evaluar las características relacionadas con la carrera del individuo mediante entrevistas, herramientas de evaluación y autoevaluación.