Οι γονείς των μαθητών απαιτούν την κατάργηση του τεστ επίδοσης

Το Τεστ Επιτευγμάτων, το οποίο δίνουν οι μαθητές της ένατης τάξης κάθε χρόνο, έχει συναντήσει αντιδράσεις από τους γονείς. Έχουν ξεκινήσει δράση μέσω ερωτηματολογίου για την πλήρη αφαίρεσή του, υποστηρίζοντας ότι επιβαρύνει τους μαθητές. Οι ειδικοί στην εκπαίδευση πιστεύουν ότι οι γονείς έχουν το δικαίωμα να απαιτούν καλύτερη διαχείριση του τεστ, αλλά όχι την αφαίρεσή του. Δεν βλέπουν το ίδιο το τεστ ως πρόβλημα, αλλά τη συνολική μέθοδο αξιολόγησης.

Ένα ερωτηματολόγιο που ζητά την κατάργηση του Τεστ Επιτεύγματος για τους μαθητές της ένατης τάξης κυκλοφορεί σε ομάδες επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων.

Το ερωτηματολόγιο, το οποίο ξεκίνησε από το Συμβούλιο Γονέων σε εθνικό επίπεδο, συντάχθηκε κατόπιν αιτήματος των ίδιων των γονέων και απεστάλη στο Υπουργείο Παιδείας με τη μορφή αιτήματος.

Το Συμβούλιο Γονέων αρνήθηκε να σχολιάσει το θέμα, χωρίς να λάβει απάντηση από το Υπουργείο Παιδείας. Ωστόσο, δήλωσαν στο KOMA ότι το αίτημα για κατάργηση του τεστ υποβλήθηκε ως αποτέλεσμα του υψηλού φόρτου εργασίας των μαθητών, οι οποίοι, σύμφωνα με τους ίδιους, εξετάζονται επαρκώς κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Και το Υπουργείο Παιδείας δήλωσε ότι εξετάζουν το αίτημα και ότι για οποιαδήποτε απόφαση θα υπάρξουν διαβουλεύσεις με φορείς καθώς και με γονείς.

«Οι γονείς είναι σημαντικοί ενδιαφερόμενοι φορείς στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, ένας κοινός στόχος, και στη λήψη αποφάσεων σε θέματα κοινού ενδιαφέροντος. Κάθε φορά που λαμβάνεται νέα απόφαση σχετικά με αυτό το ζήτημα, θα υπάρχει θεσμική και κοινωνική διαβούλευση, συμπεριλαμβανομένων γονέων, εκπαιδευτικών εμπειρογνωμόνων και άλλων ενδιαφερόμενων μερών, έχοντας πάντα κατά νου τι είναι καλύτερο για τους μαθητές και το εκπαιδευτικό μας σύστημα», αναφέρει η απάντηση του Υπουργείου.

Ο ειδικός σε θέματα εκπαίδευσης Γιονούζ Σαλιχάι πιστεύει ότι οι γονείς έχουν το δικαίωμα να απαιτούν καλύτερη διαχείριση του τεστ, αλλά όχι την αφαίρεσή του.

«Υποστηρίζω τους γονείς στην προσπάθεια να απελευθερώσουν τα παιδιά τους από αυτό που ονομάζεται μανία με τις εξετάσεις, επειδή οι δάσκαλοί μας έχουν κατανοήσει την ψηφιοποίηση των σχολείων για να συμμετέχουν όσο το δυνατόν περισσότερο στο διαδίκτυο και να επιβαρύνουν τους μαθητές με εξετάσεις, αλλά αυτό δεν αναγκάζει τους γονείς να διαμαρτυρηθούν, δεν είναι καλό γι' αυτούς να διαμαρτύρονται κατά μιας εξωτερικής αξιολόγησης που είναι νόμιμη», δήλωσε ο Σαλιχάι.

Είπε ότι η κύρια ανησυχία των γονέων σχετίζεται με τα αποτελέσματα που εμφανίζονται στο τεστ.

«Αν έχουμε αυτά τα καλά όργανα μέτρησης, αν έχουμε καλή διοίκηση, τότε δεν θα συμβεί ποτέ ένας μαθητής που πήρε και τα πέντε στο γυμνάσιο να είναι ίσος με έναν μαθητή που είχε μέσο όρο 2 ή 3», είπε.

Ένας άλλος ειδικός σε θέματα εκπαίδευσης, ο Rinor Qehaja, πιστεύει επίσης ότι το κύριο πρόβλημα έγκειται στην έλλειψη αξιόπιστης εσωτερικής αξιολόγησης στα κατώτερα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

«Αυτές οι πεντάδες πολλών μαθητών δεν αποτελούν απαραίτητα ακριβές κριτήριο για την πραγματική γνώση των μαθητών. Αυτό είναι το μεγάλο πρόβλημα, γι' αυτό και μας παρουσιάστηκε αυτό το τεστ προσανατολισμού ως φίλτρο για να βοηθήσει τους δήμους και τα λύκεια να κάνουν τη σωστή επιλογή. Γνωρίζουμε ότι δεν είναι ιδανικό, αλλά μέχρι να βρουν μια νέα μορφή για σωστό και αξιοκρατικό φιλτράρισμα των μαθητών, πρέπει να έχουμε όσο το δυνατόν περισσότερα φίλτρα για να βοηθήσουμε τη διαδικασία», δήλωσε ο Qehaja.

Το Τεστ Επιτευγμάτων είναι μια αξιολόγηση που δίνεται στους μαθητές στο τέλος της υποχρεωτικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και χρησιμεύει ως βάση για τον προσανατολισμό τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.  

Περίπου 24 μαθητές σε όλο το Κοσσυφοπέδιο έδωσαν αυτό το τεστ πέρυσι.

Κάθε χρόνο, οι απαντήσεις στις ερωτήσεις του τεστ κοινοποιούνται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης λίγο μετά την έναρξή του. Ως αποτέλεσμα, ορισμένοι μαθητές αποκλείονται από το τεστ.