Το PISA αποκαλύπτει την αποτυχία στην εκπαίδευση

Το Κοσσυφοπέδιο υστερεί επίσης στα αποτελέσματα των εξετάσεων PISA 2025. Οι 15χρονοι μαθητές εξακολουθούν να έχουν αποτελέσματα σημαντικά κάτω από τον μέσο όρο των χωρών που περιλαμβάνονται σε αυτό το διεθνές τεστ στα μαθηματικά, την ανάγνωση και τις θετικές επιστήμες. Μάλιστα, στα μαθηματικά και την ανάγνωση έχει σημειωθεί μείωση σε σύγκριση με το 2022. Η έκθεση επισημαίνει επίσης την έλλειψη μαθητών με υψηλές επιδόσεις και άλλα προβλήματα που σχετίζονται με τη μαθησιακή διαδικασία και το σχολικό περιβάλλον.

Το Κοσσυφοπέδιο έχει υποχωρήσει στα αποτελέσματα των εξετάσεων PISA 2025 στα μαθηματικά, ενώ η επίδοση των 15χρονων μαθητών παρέμεινε σχεδόν στο ίδιο επίπεδο με το 2022 στις θετικές επιστήμες και την ανάγνωση.

Από τους 6632 15χρονους μαθητές που εξετάστηκαν στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες, σύμφωνα με την έκθεση, σχεδόν κανένας μαθητής δεν παρουσίασε υψηλού επιπέδου επίδοση.

Το Κοσσυφοπέδιο στο PISA 2025 κατατάσσεται 8ο από το τέλος, με 357 βαθμούς στις θετικές επιστήμες, ίδιους με το 2022. Στην ανάγνωση, 340 βαθμούς, δύο λιγότερους από ό,τι το 2022. Και στα μαθηματικά, 351 βαθμούς, τέσσερις λιγότερους από ό,τι το 2022.

Σε αυτούς τους τομείς δοκιμών, το Κοσσυφοπέδιο βαθμολογείται με πάνω από 120 μονάδες χαμηλότερα από τον μέσο όρο του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης, ο οποίος είναι 482.

Το PISA 2025 περιελάμβανε επίσης μια νέα αξιολόγηση της επίλυσης προβλημάτων με υπολογιστή, όπου το Κοσσυφοπέδιο έλαβε 359 βαθμούς, με μέσο όρο 500.

«Σχεδόν κανένας μαθητής στο Κοσσυφοπέδιο δεν είχε υψηλές επιδόσεις στα μαθηματικά, πράγμα που σημαίνει ότι πέτυχε επίπεδο 5 ή 6 στο τεστ μαθηματικών PISA (μέσος όρος ΟΟΣΑ: 8%)», αναφέρει η έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης - Έκθεση PISA 2025.

Το PISA 2025 εξέτασε επίσης τις στάσεις των μαθητών απέναντι στο σχολείο και τη μάθηση στο Κοσσυφοπέδιο. Το 21% εξ αυτών συμφωνεί απόλυτα ότι το σχολείο ήταν χάσιμο χρόνου.

Η έκθεση ασχολήθηκε επίσης με τον εκφοβισμό και τον διαδικτυακό εκφοβισμό, με το 24% των μαθητών στο Κοσσυφοπέδιο να αναφέρουν ότι έχουν πέσει θύματα τουλάχιστον μίας μορφής εκφοβισμού αρκετές φορές τον μήνα.

Η έκθεση αναφέρεται επίσης σε ορισμένα από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στο Κοσσυφοπέδιο.

«Τα δεδομένα του PISA 2025 δείχνουν ότι η αντιληπτή έλλειψη υλικών πόρων παραμένει ανησυχητική στις περισσότερες χώρες και οικονομίες. Περίπου το 60% των μαθητών στο Κοσσυφοπέδιο φοιτούσε σε σχολεία των οποίων οι διευθυντές ανέφεραν ότι η έλλειψη εκπαιδευτικού υλικού - όπως σχολικά βιβλία, εξοπλισμός πληροφορικής, βιβλιοθήκη ή εργαστηριακό υλικό - εμπόδιζε τη μαθησιακή διαδικασία, τουλάχιστον σε κάποιο βαθμό. Εν τω μεταξύ, το 33% των μαθητών φοιτούσαν σε σχολεία όπου η έλλειψη φυσικών υποδομών - όπως κτίρια, σχολικοί χώροι, συστήματα θέρμανσης/ψύξης, φωτισμός και ακουστικά συστήματα - θεωρούνταν εμπόδιο στη μάθηση. Το 2022, αυτά τα ποσοστά ήταν 70% και 53%, αντίστοιχα», αναφέρει η έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης - ​​PISA 2025 Report.

Η έκθεση επισημαίνει μια σημαντική μείωση σε όλες σχεδόν τις συμμετέχουσες χώρες, συμπεριλαμβανομένου του Κοσσυφοπεδίου, όπου το 2025, το 64% των μαθητών ανέφεραν ότι οι γονείς ή οι κηδεμόνες τους τους ρωτούν τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα τι έκαναν στο σχολείο. Αυτό το ποσοστό το 2022 ήταν 74%.

Οι ειδικοί στον τομέα της εκπαίδευσης έχουν ζητήσει επείγουσα δράση από τα ιδρύματα.

«Πιστεύω πραγματικά ότι αυτός θα πρέπει να είναι ο τελευταίος συναγερμός. Το Υπουργείο Παιδείας, οι εμπλεκόμενοι φορείς της εκπαίδευσης, θα πρέπει να καθίσουν και να αντιμετωπίσουν σοβαρά αυτή την κατάσταση και τα πραγματικά προβλήματα που έχει η εκπαίδευση. Αυτό το ζήτημα αποτελεί εθνική έκτακτη ανάγκη, επειδή οδεύουμε προς τον πλήρη αναλφαβητισμό», δήλωσε ο Αγκόν Αχμέτι, διευθυντής του οργανισμού ETEA.

Ένας άλλος ειδικός σε θέματα εκπαίδευσης, ο Ισμέτ Πότερα, δεν ανέμενε σημαντικά αποτελέσματα, αλλά ούτε και μείωση σε σύγκριση με το 2022.

«Είναι οδυνηρό, δείχνουν ότι δεν είμαστε πολύ σοβαροί. Δεν περίμενα να υπάρξουν αποτελέσματα, αλλά δεν πίστευα ότι θα υπήρχε και πτώση. Είμαστε η μόνη χώρα στην Ευρώπη που δεν μαθαίνει από τις εμπειρίες και δεν αναλαμβάνει δράση. Πάντα σχολιάζαμε τα αποτελέσματα τρεις ημέρες μετά τα αποτελέσματα, αλλά εκεί τελείωσαν όλα. Επειδή το τεστ PISA μας δείχνει πού βρισκόμαστε. Τότε πρέπει να βρούμε μια διέξοδο από αυτή την κατάσταση», είπε.

Περισσότεροι από 750 μαθητές από 91 χώρες σε όλο τον κόσμο εξετάστηκαν στο PISA 2025. Η Κίνα κατατάσσεται πρώτη με την υψηλότερη βαθμολογία, ακολουθούμενη από τη Σιγκαπούρη και την Ιαπωνία στην τρίτη θέση.

Η αντιπολίτευση κατηγορεί την κυβέρνηση για κακά αποτελέσματα

Μετά τη δημοσίευση των αποτελεσμάτων του τεστ PISA 2025, όπου το Κοσσυφοπέδιο κατατάσσεται και πάλι μεταξύ των χωρών με τις χαμηλότερες επιδόσεις, το Υπουργείο Παιδείας δήλωσε ότι θα διενεργήσει ανάλυση των αποτελεσμάτων.

Το Υπουργείο Παιδείας αποκαλεί την έκθεση, όπου κανένας μαθητής δεν έχει επιδείξει υψηλή επίδοση, με τη μέγιστη βαθμολογία, σημείο αναφοράς για παρέμβαση.

«Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών θα αναλύσει όλα τα ευρήματα, τα αποτελέσματα και τα δεδομένα από το PISA 2025. Η έκθεση θα χρησιμεύσει ως κεντρική αναφορά για συστηματικές, μεθοδολογικές και παιδαγωγικές παρεμβάσεις και βελτιώσεις, οι οποίες θα αντικατοπτρίζονται στη νέα Εκπαιδευτική Στρατηγική», αναφέρει σε ανακοίνωσή του το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών.

Βουλευτές των κομμάτων της αντιπολίτευσης κατηγόρησαν την κυβέρνηση για τα αποτελέσματα των εξετάσεων PISA, τα οποία έδειξαν ότι η επίδοση των μαθητών παρέμεινε σχεδόν η ίδια με το 2022 και σε ορισμένα μαθήματα ακόμη χειρότερη.

Έχουν κατηγορήσει ότι το εκπαιδευτικό σύστημα στο Κοσσυφοπέδιο καταρρέει.

Η βουλευτής του PDK, Σάλα Τζασάρι, δήλωσε ότι τα αποτελέσματα είναι ανησυχητικά.

«Αυτή η κατάσταση θα πρέπει να μας ανησυχήσει ως κοινωνία και να μας ωθήσει να δράσουμε άμεσα. Το υπουργείο πρέπει να καταλήξει σε συγκεκριμένα μέτρα, σαφείς προθεσμίες και αρμοδιότητες, σε συνεργασία με τους δήμους, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς για να επιφέρει πραγματική βελτίωση σε κάθε τάξη», είπε.

Ο βουλευτής της Δημοκρατικής Ένωσης του Κοσσυφοπεδίου, Ερμάλ Σαντίκου, δήλωσε ότι αυτά τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η χώρα έχει τη φτωχότερη εκπαίδευση στον κόσμο.

Κατηγόρησε την ίδια την κυβέρνηση ότι εκπαιδεύει τα παιδιά της σε γνωστά σχολεία στην Ευρώπη, ενώ στο Κοσσυφοπέδιο το εκπαιδευτικό σύστημα καταρρέει.

«Αγαπητοί φίλοι, αυτό το Υπουργείο έχει διαχειριστεί πάνω από 1 δισεκατομμύριο ευρώ όλα αυτά τα χρόνια. Πάνω από 1 δισεκατομμύριο ευρώ. Μην είστε τόσο ασήμαντοι τώρα κατηγορώντας την οικογένεια και την κοινωνία για την αποτυχία του εκπαιδευτικού συστήματος. Η κυβέρνηση δεν έχει να κάνει μόνο με την ανάληψη ευθυνών. Η κυβέρνηση έχει να κάνει, πρώτα και κύρια, με την ανάληψη ευθυνών. Απόλυση. Παραίτηση. Ευθύνη», δήλωσε ο Sadiku.

Το τεστ PISA 2025 στο Κοσσυφοπέδιο διεξήχθη από τις 10 έως τις 30 Μαΐου 2025, ενώ τα επίσημα αποτελέσματα δημοσιεύθηκαν στις 8 Σεπτεμβρίου 2026.

Παγκόσμια μείωση στην ανάγνωση

Η ικανότητα των 15χρονων να διαβάζουν, να κατανοούν και να αναλύουν ένα κείμενο έχει μειωθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια.

Τα δεδομένα του τεστ PISA 2025 δείχνουν ότι στις χώρες του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης, η μέση βαθμολογία στην ανάγνωση έχει μειωθεί κατά 25 μονάδες από το 2018.

Μόνο από το 2022 έως το 2025, η πτώση είναι 14 μονάδες.

Από τις 74 χώρες και οικονομίες για τις οποίες ο ΟΟΣΑ διαθέτει συγκρίσιμα δεδομένα για την περίοδο 2018–2025, οι 56 από αυτές κατέγραψαν σημαντική μείωση στην ανάγνωση.

Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι δυσκολίες των μαθητών δεν σχετίζονται μόνο με την ανάγνωση ενός κειμένου, αλλά και με την ικανότητα κατανόησης και ανάλυσής του.

Ο διευθυντής του οργανισμού ETEA, Agon Ahmeti, λέει ότι η αναγνωσιμότητα, η κουλτούρα ανάγνωσης και οι δεξιότητες ανάγνωσης αποτελούν παγκόσμια προβλήματα.

«Αν πάρουμε το Κόσοβο, έχουμε μια ανησυχητική κατάσταση, αλλά αν τη συγκρίνουμε με παγκόσμιο επίπεδο, η αναγνωσιμότητα, η κουλτούρα της ανάγνωσης και οι δεξιότητες ανάγνωσης που σχετίζονται με το τι κατανοείται κατά την ανάγνωση αποτελούν παγκόσμια προβλήματα. Για παράδειγμα, μια μελέτη της UNICEF σε 10χρονα που διεξήχθη πριν από 4 ή 5 χρόνια δείχνει ότι τα δύο τρίτα των 10χρονων παγκοσμίως δεν μπορούν να κατανοήσουν ένα απλό κείμενο, δεν έχουν βασικές δεξιότητες ανάγνωσης», δήλωσε ο Αχμέτι.

Ωστόσο, είπε ότι στο Κόσοβο η κατάσταση είναι ακόμη πιο ανησυχητική, καθώς το 85% των μαθητών δεν μπορούν να κατανοήσουν ένα απλό κείμενο, πράγμα που σημαίνει ότι οκτώ στους δέκα μαθητές δεν έχουν βασικές δεξιότητες ανάγνωσης.

Και σύμφωνα με τον ίδιο, αυτό επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες.

«Το πρώτο έχει να κάνει με τον τρόπο που ερμηνεύεται και προωθείται η σημασία της ανάγνωσης στα σχολεία από τους εκπαιδευτικούς. Το δεύτερο έχει να κάνει με το μοντέλο που παρέχει ο γονέας στο παιδί. Σε μια μελέτη του ETEA, πάνω από το 45% των μαθητών δήλωσαν ότι δεν θυμούνται την τελευταία φορά που είδαν τους γονείς τους με ένα βιβλίο στα χέρια τους. Έπειτα, έχουμε τη μέθοδο ή το περιεχόμενο του κειμένου, ειδικά τα λογοτεχνικά κείμενα που είναι σχολικά αναγνώσματα, τα οποία, βάσει μελετών, έχουν αρκετά προβλήματα, ειδικά στη σημασία της γλώσσας και στη συνέχεια στο περιεχόμενο», είπε.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα του τεστ PISA, το 46% των μαθητών χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη για να βοηθήσουν με τις εργασίες τους.

Ο ΟΟΣΑ ανακοίνωσε ότι ετοιμάζεται να θέσει την ανάγνωση στο επίκεντρο του PISA 2029, όπου θα δοθεί μεγάλη προσοχή στο μάθημα «μέσα ενημέρωσης και τεχνητή νοημοσύνη».

Στο Κοσσυφοπέδιο, ο Αχμέτι είπε ότι δεν υπάρχει εγχειρίδιο που να δείχνει ποιος είναι ο σωστός, υπεύθυνος και ηθικός τρόπος χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης.

«Δυστυχώς, το Κοσσυφοπέδιο δεν έχει και δεν έχει καν αρχίσει να σκέφτεται τη σύνταξη κανονισμού, τουλάχιστον την έκδοση ενός εγχειριδίου για το ποιος είναι ο σωστός, υπεύθυνος και ηθικός τρόπος χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης, ώστε να αποφευχθεί η εξάρτηση, η μεταφορά της σκέψης στην τεχνολογία και ούτω καθεξής, επειδή αυτές είναι προκλήσεις που αντιμετωπίζει ο κόσμος, αλλά όταν μιλάμε για τον τρόπο χρήσης της, παραμένει ανησυχητικό, επειδή οι μαθητές τη χρησιμοποιούν με τον δικό τους τρόπο, μόνοι τους, όπως πιστεύουν ότι είναι ο καλύτερος τρόπος, και γνωρίζουμε ότι η ανθρώπινη φύση έχει την τάση να επιτυγχάνει έναν στόχο με τον ευκολότερο δυνατό τρόπο», είπε.

Το PISA 2025 σηματοδοτεί τον ένατο κύκλο της αξιολόγησης από την έναρξή του το 2000. Σε αυτόν τον τελευταίο γύρο, πάνω από 760.000 μαθητές ολοκλήρωσαν την αξιολόγηση, αντιπροσωπεύοντας περίπου 33 εκατομμύρια 15χρονους σε 91 χώρες.