FIFA Euro 2024 KOHA.net

Arberi

Η έλλειψη συμβούλων σταδιοδρομίας τιμωρεί τους μαθητές

Οι μαθητές συνεχίζουν να λαμβάνουν αποφάσεις σταδιοδρομίας χωρίς επαγγελματική καθοδήγηση. Λένε ότι την απόφαση να εγγραφούν στα σχολεία την παίρνουν με βάση τις συμβουλές των γονέων και της κοινωνίας. Προκειμένου να συμβουλεύουν και να καθοδηγούν τους μαθητές στην επαγγελματική τους διαδρομή, έχει περάσει ένας χρόνος από τότε που, μέσω νομοθεσίας, οι σύμβουλοι σταδιοδρομίας εντάσσονται στα οργανωτικά σχήματα των σχολείων, αλλά η απασχόλησή τους δεν είναι ακόμη

Ο μαθητής Auron Vrajolli πήρε την απόφαση να εγγραφεί στο λύκειο «Eqrem Çabej» με βάση τις συμβουλές των γονιών του.

Λέει ότι δεν είχε επαγγελματικό επαγγελματικό προσανατολισμό κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής του. Και τώρα η κατεύθυνση που επέλεξε πριν από δύο χρόνια έχει αρχίσει να τον δυσαρεστεί όπως κάποτε, αλλά λέει ότι θα συνεχίσει για χάρη της κοινωνίας.

«Μου άρεσε η γλώσσα και γι' αυτό αποφάσισα να έρθω στο γλωσσικό λύκειο, τώρα αυτό έχει αλλάξει, αλλά και πάλι δεν σκέφτομαι να την αλλάξω λόγω της κοινωνίας», είπε. «Δεν έχω αποφασίσει και δεν έχω κάποια συγκεκριμένη προτίμηση για το πού θα συνεχίσω», πρόσθεσε η δεκαεξάχρονη.

Προκειμένου να συμβουλεύουν και να καθοδηγούν τους μαθητές στην επαγγελματική τους διαδρομή, έχει περάσει ένας χρόνος από τότε που μέσω νομοθεσίας οι σύμβουλοι σταδιοδρομίας εντάσσονται στα οργανωτικά σχήματα των σχολείων. Σύμφωνα με τη νομοθεσία, κάθε σχολείο πρέπει να έχει σύμβουλο σταδιοδρομίας. Σε εκπαιδευτικά ιδρύματα με περισσότερους από 500 μαθητές, πρέπει να απασχολούνται δύο σύμβουλοι. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, απασχολούνται συνολικά 45 σύμβουλοι σταδιοδρομίας σε 990 εκπαιδευτικά ιδρύματα κατώτερης δευτεροβάθμιας, ανώτερης δευτεροβάθμιας και επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Ο διευθυντής του γυμνασίου "Eqrem Çabej", Shemsedin Beqiri, είπε ότι το σχολείο δεν έχει κανένα άτομο που να ασχολείται με αυτή τη θέση.

«Στη μέχρι τώρα οργάνωση των σχολείων είναι γνωστό ότι το σχολείο δεν μπορεί να κάνει ατομική ενέργεια για να δεσμεύσει κάποιον συγκεκριμένα και να κάνει τον επαγγελματικό προσανατολισμό κυριολεκτικά στην επαγγελματική πλευρά με πιο αναλυτικό τρόπο», είπε.

Πρόσθεσε ότι υποστήριξη για επαγγελματικό προσανατολισμό προσφέρουν στους φοιτητές φορείς ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την προώθηση των προγραμμάτων τους.

«Το σχολείο δεν ενδιαφέρεται να βοηθήσει τους μαθητές, προσφέρει πολλές ευκαιρίες για διάφορα προγράμματα του UP και ιδιωτικών κολεγίων που έχουν πολλαπλά ενδιαφέροντα, ίσως ακόμη και να προσελκύσουν πελάτες, αλλά ίσως ακόμη περισσότερο, να προσφέρουν πολλές ευκαιρίες για τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό». , είπε ο Μπεκίρι.

Οι μαθητές στο κέντρο ικανοτήτων "Shtjefën Gjeçovi" έχουν επίσης δυσκολίες στον επαγγελματικό προσανατολισμό. Ο Amir Shala, ο οποίος είναι εγγεγραμμένος στην αυτομηχανική, έχει πει ότι φοβάται ότι η απόφασή του θα αποδειχθεί άστοχη.

«Είναι δύσκολο γιατί ό,τι και να διαλέξεις, όλη σου η ζωή εξαρτάται από αυτό. Την κατεύθυνση που επιλέγω, αυτή την κατεύθυνση πρέπει να συνεχίσω ολόκληρη την καριέρα μου. Τέλος πάντων, σκέφτομαι να συνεχίσω στη σχολή Μηχανικών, σε περίπτωση που δεν με βολεύει, έχω και το πτυχίο μου στο μηχανικό αυτοκινήτων», είπε ο Σάλα.

Αυτό το ίδρυμα διαθέτει ειδικό χώρο για συμβουλευτική σταδιοδρομίας. Ορισμένοι φοιτητές είπαν υπό τον όρο της ανωνυμίας ότι δεν έχουν επισκεφτεί ποτέ αυτό το γραφείο.

Ο Ymridin Tershnjaku, συντονιστής ποιότητας, είπε ότι αυτό συμβαίνει λόγω της έλλειψης ενημέρωσης των παιδιών από τους γονείς σχετικά με τη σημασία του επαγγελματικού επαγγελματικού προσανατολισμού.

«Πολλοί γονείς καθοδηγούν τον μαθητή στο προφίλ ότι δεν έχει καμία τάση ή επιθυμία», είπε ο Tershnjaku. «Για τους μαθητές και τους γονείς, όταν γίνεται συνάντηση μαζί του, κυρίως στη συνάντηση των γονέων, εξηγεί ότι ο μαθητής πρέπει να αποφασίζει μόνος του και όχι εμείς, είτε το πιστεύετε είτε όχι, οι γονείς καθοδηγούν το παιδί προς την κατεύθυνση που θέλουν. ακόμα κι εδώ που έρχονται να εγγραφούν, σου λέμε ότι έχει την τάση να είναι μηχανικός αυτοκινήτων, επιμένουν στο ραπτικό», πρόσθεσε.

Σύμφωνα με τη Διοικητική Οδηγία για τους συμβούλους σταδιοδρομίας, τα άτομα στη θέση αυτή έχουν υποχρέωση να παρέχουν πληροφορίες σταδιοδρομίας σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς. Θα πρέπει επίσης να καθοδηγούν ομάδες μαθητών σχετικά με τους πόρους πληροφοριών και τα εργαλεία αυτοαξιολόγησης. Είναι επιφορτισμένοι με την αξιολόγηση των χαρακτηριστικών του ατόμου που σχετίζονται με τη σταδιοδρομία χρησιμοποιώντας συνεντεύξεις, εργαλεία αξιολόγησης και αυτοαξιολόγηση.