-
Von:
Nagel Draga
- 28. Juni 2026 15:00
- Teilen mit:
Obwohl im Zeitalter des Pluralismus positive Veränderungen erwartet wurden, besteht die Problematik des albanischen Sprachunterrichts in Montenegro leider weiterhin und beeinträchtigt die Identität der Albaner in diesem Umfeld. Es geht um die Lehrpläne und Schulbücher im Fach Nationale Identität. Hier tragen neben den Bildungseinrichtungen in Montenegro auch die albanischen Regierungsparteien eine Verantwortung, da sie sich für die Förderung des albanischen Sprachunterrichts einsetzen und nicht schweigen dürfen – denn Schweigen bedeutet Unterwerfung.
Das Treffen vor 12 Jahren widmete sich der Bildung in albanischer Sprache.
Unter Berücksichtigung der aktuellen Bildungssituation organisierte der Albanische Nationalrat am 14. und 15. Juni 2014 in Ulcinj ein Seminar zum Thema „Die Stellung und der Bedarf der albanischen Bildung in Montenegro“. Dies war die erste Veranstaltung in Montenegro, die sich der albanischen Bildung im Kontext des Pluralismus widmete. Teilgenommen haben Pädagogen und Forscher aus Montenegro, Albanien und dem Kosovo. Abschließend wurden Schlussfolgerungen und Empfehlungen verabschiedet, die belegen, dass die albanische Bildung an Schulen mit albanischsprachigem Unterricht in Montenegro mit programmatischen und lehrbuchtechnischen Problemen konfrontiert ist, die einer Verbesserung bedürfen. Es geht um Fächer der nationalen Identität wie albanische Sprache und Literatur, Geschichte, Musikkultur, Geographie und bildende Kunst. Daraus lässt sich schließen, dass albanische Schüler für andere und nicht für sich selbst lernen.
Obwohl die Organisatoren die Veröffentlichung der präsentierten Materialien in einer Sonderausgabe versprochen hatten, ist dies bisher nicht geschehen. Angesichts dessen überrascht es jedoch nicht, da die NKSH auch die Materialien der wissenschaftlichen Konferenz zum „Massaker von Birkenau“, die am 30. und 31. März 2013 in Ulcinj stattfand, nicht veröffentlicht hat. Das Versäumnis, diese Materialien zu veröffentlichen, beweist den mangelnden Ernst der Organisatoren hinsichtlich der angesprochenen Themen, denn es geht hier nicht um persönliche Angelegenheiten, sondern um das Schicksal der Albaner in diesem Umfeld.
Das Schweigen der politischen Parteien ist Unterwerfung.
Obwohl seit diesem Treffen zwölf Jahre vergangen sind, haben sich keine positiven Veränderungen ergeben, denn alles bleibt beim Alten. Um diese Haltung der Regierung, insbesondere der Bildungseinrichtungen, zu ändern, fehlt es an Engagement seitens der albanischsprachigen politischen Parteien im montenegrinischen Parlament. Wir sprechen von den Regierungsfraktionen, die dem Thema Bildung in albanischer Sprache bisher nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt haben.
ebenfalls
Unvollständige Geschichte, zwei Kriegsjahre in einem einzigen Kapitel zusammengefasst
Ungeachtet der sozialen und politischen Lage im Land lässt sich ihr Nicht-Engagement als authentische Vertreter der Albaner durch nichts mehr rechtfertigen, denn es geht hier um eigenständige Fragen der Verteidigung der nationalen Identität – wie überall in der demokratischen Welt. Die Zeit für große Worte in Wahlkämpfen oder bei informellen Treffen ist vorbei; jetzt sind konkrete Taten gefragt.
Da die Albaner die einzige nicht-slawische Bevölkerungsgruppe mit einer eigenen Sprache in Montenegro sind, sollte innerhalb des Bildungsministeriums eine spezielle Einrichtung für albanische Bildung geschaffen werden, die sich für den Schutz und die Förderung der albanischen Bildung in diesem Umfeld einsetzt. Jedes Zögern oder Schweigen in dieser Hinsicht, wie es bisher der Fall war, ist ein Zeichen von Unterwerfung.
Lehrbücher aus dem Fach Geschichte im Archiv
Angesichts der unzureichenden Situation für albanische Schüler an albanischsprachigen Schulen im Fachbereich Nationale Identität hat sich im vergangenen Jahr eine Gruppe von Fachleuten gemeinsam mit dem Albanischen Nationalrat und dem Schulbuchverlag „Albas“ mit der Erstellung eines Geschichtslehrbuchs für Grund- und weiterführende Schulen befasst. Dieses Vorhaben stützt sich auf Artikel 79 der Verfassung Montenegros (2007), die Strategie des Ministeriums für Minderheiten zur Minderheitenpolitik in Montenegro für die Jahre 2008, 2019 und 2024 (S. 32–33) sowie auf internationale Standards (EU).
Nach intensiver Überarbeitung wurden die beiden Lehrbücher am 26. Februar 2026 auf einer Pressekonferenz in Ulcinj der Öffentlichkeit vorgestellt. Es wurde erklärt, dass sie die Geschichte der Albaner repräsentieren und damit einen Teil des 20-prozentigen Lehrplans für Themen der nationalen Identität abdecken. Die Lehrbücher bieten eine Zusammenfassung der albanischen Nationalgeschichte und schließen eine Lücke im montenegrinischen Lehrplan.
Obwohl die albanische Nationalbibliothek als Verlag in Zusammenarbeit mit albanischen politischen Parteien verpflichtet ist, solche Lehrbücher in albanischer Sprache an Grund- und weiterführenden Schulen zu verteilen, wurden bisher keine Maßnahmen in dieser Richtung ergriffen, was bedeutet, dass sie sich noch immer im Lager befinden.
ebenfalls
Nur 27 % der Kinder aus benachteiligten Gemeinschaften besuchen die Sekundarstufe II.
Wir können nur abwarten, bis diese Lehrbücher endlich an die Schulen verteilt werden, damit die Schüler sie ab dem nächsten Schuljahr als obligatorische Ergänzungslektüre verwenden können. Jedes Zögern in dieser Hinsicht wäre ein Versagen der professionellen Arbeit bei der Erstellung dieser Lehrbücher, die dem Gesetz und internationalen Standards entsprechen, da sie die Bildungs-, Bürger- und nationale Gleichstellung der Albaner in diesem Umfeld fördern.
In der Zwischenzeit muss die Ausarbeitung und Veröffentlichung weiterer Bücher zum Thema Identität, die für das Seminar 2014 geplant sind, unverzüglich fortgesetzt werden, damit diese problematische Frage der albanischen Sprachbildung in Montenegro ein für alle Mal gelöst werden kann.
Mangelndes Engagement seitens Albaniens
Obwohl die albanische Regierung laut Artikel 8 der Verfassung verpflichtet ist, sich um die im Ausland lebenden Albaner zu kümmern, gibt es bisher keine konkreten Zusagen für die Albaner in Montenegro im Bildungsbereich. Zwar besteht eine Zusammenarbeit zwischen den beiden Regierungen, in deren Rahmen Treffen stattfanden und verschiedene Abkommen unterzeichnet wurden, doch der Bildungsbereich wurde vernachlässigt. In diesem Zusammenhang fehlt es an konkreten Zusagen der albanischen Regierung, da ein Memorandum zum Thema Bildung zwischen den beiden Ländern hätte unterzeichnet werden müssen. Ein solches Dokument käme den Albanern in Montenegro zugute, da der Unterricht in albanischer Sprache an Schulen positive Auswirkungen hätte.
Lösungen nach internationalen Standards
ebenfalls
PISA deckt Versagen im Bildungssystem auf
Das konkrete Fehlen von Engagement in dieser Hinsicht ist durch nichts zu rechtfertigen, denn Bildung ist die Grundlage für den Schutz der nationalen Identität. Es genügt nicht zu sagen, dass Albaner in Montenegro in der Schule Albanisch lernen; vielmehr bleibt die Frage unbeantwortet, welche Lehrpläne verwendet werden, welche Lehrbücher zum Einsatz kommen und wie akzeptabel diese für Albaner in ihren jeweiligen Regionen sind. Genau dies ist das Problem, das die Albaner beunruhigt, da es seit der Zeit des Monismus bis heute im Pluralismus ungelöst geblieben ist und eine Lösung nach internationalen Standards erfordert.
In diesem Zusammenhang gibt es Vorbilder aus demokratischen europäischen Ländern wie der Schweiz, Belgien, Finnland usw., aber es bedarf des politischen Willens für konkrete Maßnahmen zugunsten der staatsbürgerlichen und nationalen Gleichheit, indem der Unitarismus beseitigt und der Bildungspluralismus angewendet wird, wie es überall in demokratischen multinationalen Ländern der Fall ist, wo Montenegro in Südosteuropa eine einzigartige Stellung einnimmt.
